高中英語(yǔ)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

　　**年**至**月份，對(duì)市內(nèi)**所高中（不包括完中）進(jìn)行了較為全面的教學(xué)調(diào)查。我重點(diǎn)對(duì)所負(fù)責(zé)的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)年級(jí)的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課，并與廣大教師進(jìn)行了全面的交流。共聽(tīng)課節(jié)（包括節(jié)外教課），交流人數(shù)近百人�，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果與分析報(bào)告如下。
　　一、總體概況
　�。⒄Z(yǔ)教師隊(duì)伍基本情況
　　）青年教師比例劇增
　　英語(yǔ)教師幾年來(lái)一直短缺，再加之幾年來(lái)擴(kuò)大招生，老教師的相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來(lái)越龐大，僅三年教齡的教師就約占。如：高中，中，中。
　　）青年老師隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定
　　由于社會(huì)各方面因素的影響，好的英語(yǔ)教師外流很多。有⒌名教學(xué)基本功扎實(shí)的教師考取了研究生、有的教師因私出國(guó)、有的教師辭職改行等等。
　　
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較強(qiáng)，使外語(yǔ)教學(xué)有了基本的保證。
　　例如，遼師附中的曾罡老師的課，中李鐵英老師，中趙利明等老師，他們?cè)谡n堂生活中為學(xué)生起到了率先垂范的作用，并進(jìn)一步將學(xué)生領(lǐng)入英語(yǔ)世界。
　�。┰诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生的主體地位。
　　例如，育明高中的倪淑英老師，高中的衛(wèi)麗、羅晶老師，二中魏黎、張冰等老師。他們善于激發(fā)學(xué)生興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能力得到了提升。
　�。┙虒W(xué)方法靈活，學(xué)法指導(dǎo)跟進(jìn)。
　　例如，遼師附中的孫莉，二中的王鵬，中的于明淑，育明高中的王長(zhǎng)虹等老師。他們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê徒虒W(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。
　　）營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
　　上課好的教師非常尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需要。
　�。话阏n的情況
　　）基本完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)不全面。例如，教學(xué)中缺少能力目標(biāo)培養(yǎng)，不能挖掘教材中的思想教育因素。
　　）提出的問(wèn)題缺乏啟發(fā)性和思維價(jià)值，往往為問(wèn)而問(wèn)。
　�。┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)不夠完整，教學(xué)環(huán)節(jié)安排缺乏科學(xué)性。
　�。┎煌n型重點(diǎn)不突出，教師講得多，學(xué)生練得少，仍處于填鴨式教學(xué)方式。
　　）上課缺乏激情，不投入，不注重教學(xué)反饋，教學(xué)方法單一，進(jìn)步較慢。
　　．差課的情況
　�。┙虒W(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式落后。
　�。⿲�(duì)大綱、教材理解膚淺，教學(xué)目標(biāo)不清，教學(xué)沒(méi)有路子。
　�。┤狈�(duì)常規(guī)教學(xué)原則的理解，上課層次不清，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
　�。](méi)有師生、生生之間的活動(dòng)，不觀察學(xué)生上課情況，使教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。
　�。┙虒W(xué)基本功差，英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)授課表達(dá)不清。
　　總之，課上得好的教師大都屬于事業(yè)心重、責(zé)任心強(qiáng)，肯鉆研、善總結(jié)，積極向上，不斷進(jìn)步。
　　課上得一般的教師大都愛(ài)吃老本，不善向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向他人學(xué)生。不肯吃苦鉆研，且孤芳自賞，不相信他人。
　　差課多出現(xiàn)在青年教師身上，也有個(gè)別發(fā)生在中年教師身上。青年教師參加工作時(shí)間短，沒(méi)有入門或缺乏經(jīng)驗(yàn)，是可理解的。但有些總是屢屢出現(xiàn)，使我們會(huì)問(wèn)，我們的師范生在院校里除了語(yǔ)言知識(shí)以外還學(xué)了什么？他們?cè)趯?shí)習(xí)中學(xué)了什么，又做了什么？我們?cè)谔暨x教師時(shí)又該怎樣掌握標(biāo)準(zhǔn)？本人與一些教師交談過(guò)，了解一些情況。這一切使我們的崗上培訓(xùn)任務(wù)十分艱巨，我們要盡快縮短他們的成長(zhǎng)線。
　　三、英語(yǔ)教學(xué)首先要解決的問(wèn)題
　　◆解決費(fèi)時(shí)多，收效低，既課堂效率問(wèn)題
　　◆解決青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中的諸類問(wèn)題
　　◆解決外語(yǔ)學(xué)習(xí)者策略問(wèn)題
　　四、教學(xué)建議
　�。畬W(xué)校要了解一些外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，仍可深入課堂、深入教師和學(xué)生，探討提高教學(xué) ……（未完，全文共2268字，當(dāng)前僅顯示1441字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高中英語(yǔ)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)調(diào)查報(bào)告》）