在黨政干部會(huì)議上的講話

同志們：
　　今天這次會(huì)議非常重要，是我們學(xué)校事業(yè)發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議。剛才，周校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的工作做了全面部署，并就學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)新、依法治校、從嚴(yán)治學(xué)治教、勤儉辦學(xué)等中心任務(wù)做了重要講話。雖然布置的是本學(xué)期要做的主要工作，但這些工作任務(wù)的完成將對(duì)學(xué)校的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)學(xué)校奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到實(shí)質(zhì)性推進(jìn)作用。周校長(zhǎng)的講話具有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、組織動(dòng)員和工作要求等多重意義。希望全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政負(fù)責(zé)同志認(rèn)真學(xué)習(xí)周校長(zhǎng)的講話，認(rèn)真研究學(xué)校本學(xué)期的工作要點(diǎn)，結(jié)合本單位的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，全面地、協(xié)調(diào)地、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
　　現(xiàn)在，我利用全校黨政干部會(huì)議的機(jī)會(huì)，結(jié)合周校長(zhǎng)的工作部署，從統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、解放思想、推進(jìn)工作的角度，講一些思想認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，供大家參考。
　　學(xué)校和國(guó)家一樣，在其發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期必須把統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、解放思想、推進(jìn)工作作為最重要的事情著力做好�；仡櫢母镩_放以來(lái)的歷程，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論、小平同志南巡重要談話、三個(gè)代表重要思想的發(fā)表，都是我們黨在國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期用來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、解放思想和推進(jìn)工作的重大舉措。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)要有基點(diǎn)，解放思想要有理論，推進(jìn)工作要有方針。學(xué)校黨委常委經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)十屆人大二次會(huì)議精神，學(xué)習(xí)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志在我校的重要講話和指示精神，一致認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀最適合作為我們目前和今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基點(diǎn)，解放思想的理論和推進(jìn)工作的方針。所以，校黨委發(fā)出通知，要求在全校范圍內(nèi)開展科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，
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要的價(jià)值追求。我們?cè)逍Ｎ幕e淀中有和衷共濟(jì)的良好底蘊(yùn)，劉中樹校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)和合精神。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進(jìn)行改革，改革出公平和民主，改革出團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，改革出效率和繁榮，改革出人氣和志氣。（）科學(xué)的政績(jī)觀。急功近利，憑借資源消耗發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不惜耗盡前人積累而鋪攤子、大搞勞民傷財(cái)?shù)幕庸こ�，把成�?jī)作為功勞和資本，這是當(dāng)前一些地方黨政官員的政績(jī)觀。這種政績(jī)觀頗有感染力和輻射力。我們有些同志就深受這種政績(jī)觀的影響。好像把本部門、本單位的事情做大做全，多設(shè)專業(yè)，多招生，多要編制，沒事找事干，就算有成績(jī)了，有政績(jī)了。這種只顧外延擴(kuò)張而忽視內(nèi)涵發(fā)展的政績(jī)觀，有弊無(wú)利，嚴(yán)重妨礙并將繼續(xù)妨礙我們的事業(yè)協(xié)調(diào)、有序、持續(xù)發(fā)展。
　　從以上例舉可以看出，科學(xué)發(fā)展觀具有豐富內(nèi)涵和意義，具有鮮明的時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，所以它才能夠成為我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)方針，我們才選擇它作為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、解放思想、建設(shè)高水平研究型大學(xué)的思想理論基礎(chǔ)。
　　下面，我著重在學(xué)校工作中如何理解和落實(shí)以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和意見。
　　一、關(guān)于以人為本
　　以人為本的核心要義是：以人為中心，一切從人出發(fā)，把人作為觀念、行為和制度的主體；人的解放和_，人的尊嚴(yán)、幸福和全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)成為個(gè)人、_、社會(huì)和政府的終極關(guān)懷；作為主體的個(gè)人和團(tuán)體，應(yīng)當(dāng)有公平、寬容、誠(chéng)信、自主、自強(qiáng)、自律的自覺意識(shí)和觀念。以人為本作為觀念體系就是人文精神或者說(shuō)人文主義。在當(dāng)代中國(guó)，黨中央提出以人為本，目的在于明確人是社會(huì)發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)，也是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。以人為本要解決的是為什么發(fā)展、如何發(fā)展的根本問題。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，以人為本至少涉及這樣一些認(rèn)識(shí)和觀念：
　　第一，人是目的，人是一切工作的出發(fā)點(diǎn)。建設(shè)高水平研究型大學(xué)，或者說(shuō)建設(shè)一流的社會(huì)主義大學(xué)，其目的歸根結(jié)底是為了人。首先是為了學(xué)生。學(xué)校必須以學(xué)生為本位，一切圍繞著學(xué)生的全面而_的發(fā)展，學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人、教育人，圍繞著培養(yǎng)人、教育人這個(gè)前提而做好教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理。如果一所大學(xué)不以培養(yǎng)人、教育人為根本任務(wù)，這所大學(xué)的性質(zhì)就要出問題了，發(fā)展方向就產(chǎn)生了偏差。大學(xué)與科學(xué)機(jī)構(gòu)的根本區(qū)別就在于大學(xué)的中心任務(wù)是教書育人。以學(xué)生為本，最重要的是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品，無(wú)論是教材、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、課外活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)是高質(zhì)量、高水平的。以學(xué)生為本，要求公正、公平、公開地處理涉及學(xué)生學(xué)業(yè)的問題，諸如招生錄取、轉(zhuǎn)專業(yè)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，助學(xué)貸款，特困生補(bǔ)助，保送研究生，推薦學(xué)生就業(yè)，等等，都要體現(xiàn)程序公正和公開，體現(xiàn)平等的尊重和關(guān)懷，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)大學(xué)的神圣，大學(xué)的尊嚴(yán)，體驗(yàn)教育公正和公平。可以設(shè)想，一所大學(xué)失去了教育公正，它還能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生呢？在我們學(xué)校，什么不好的事情都不應(yīng)該做，但最不應(yīng)該做的就是因?yàn)橛惺Ч蝻@失公平而傷害學(xué)生的情感，扭曲學(xué)生的心靈，使他們?cè)诮邮芙逃A段就產(chǎn)生有權(quán)有勢(shì)有錢就能獲獎(jiǎng)、就能入黨、就能當(dāng)官，甚至能夠逃避應(yīng)有的處分和處罰的印象，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)不利，對(duì)社會(huì)也是極其有害的。以學(xué)生為本，還要求我們務(wù)必切實(shí)保護(hù)學(xué)生的切身利益，特別是認(rèn)真對(duì)待他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、校園文化等方面遇到的問題和困難。以人為目的也必然要求我們時(shí)刻把教職員工的根本利益放在心上，把發(fā)展的成果惠及廣大教職工，使學(xué)校事業(yè)發(fā)展與教職工的生活質(zhì)量提高改善同步。_同志提出為人民服務(wù)；_同志提出立黨為公、執(zhí)政為民；_同志提出權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的自覺認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。前不久，我參加中央考察團(tuán)在上�？疾�，上海市委用三句話概括以人為本，非常精辟，即實(shí)現(xiàn)人民的愿望，滿足人民的需要，維護(hù)人民的利益。這對(duì)我們準(zhǔn)確把握和實(shí)踐以人為本的原則很有啟發(fā)。
　　第二，人是主體，先人后事。學(xué)校的主體是人，人力資源是第一資源，而且是最重要的資源。沒有人一事無(wú)成，沒有人力資源是最大的貧窮。學(xué)校的發(fā)展依靠人，依靠人力資源的開發(fā)。我們學(xué)校主管人事工作的副校長(zhǎng)王勝今教授是人口學(xué)家，他告訴我們中國(guó)人口工作的核心是把人口轉(zhuǎn)化為人力，把人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源。我們吉林大學(xué)人多，號(hào)稱十萬(wàn)。這是我們的優(yōu)勢(shì)，也是我們的負(fù)擔(dān)。如果通過(guò)我們的開發(fā)和人事改革能夠把十萬(wàn)人口都變成人力，而且成為優(yōu)質(zhì)人力資源，轉(zhuǎn)化為我們發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，我們面對(duì)就是優(yōu)勢(shì)和潛力，而不是負(fù)擔(dān)。我們有些同志思想觀念有問題，總是見物不見人，習(xí)慣于伸手要房子、要設(shè)備、要經(jīng)費(fèi)，而從不認(rèn)真研究隊(duì)伍建設(shè)，尤其是不注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人，結(jié)果大樓蓋起來(lái)了，家具搬進(jìn)去了，人才卻流失了；設(shè)備到位了卻沒有人會(huì)用或者設(shè)備的功能只開發(fā)出很少一部分；等等。
　　第三，善于發(fā)現(xiàn)和依靠關(guān)鍵人才。意大利著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托（）在研究英國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：的人占有的資源，創(chuàng)造和控制著的財(cái)富。后來(lái)，美國(guó)哈佛大學(xué)吉普夫教授、管理學(xué)家朱倫工程師將這一發(fā)現(xiàn)概括為法則。他們繼而發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么地方，總是的人決定企業(yè)的收入，的人決定一個(gè)公司的興衰，的人決定著一個(gè)社會(huì)的進(jìn)程。這個(gè)法則在我們學(xué)校也得到了證明。統(tǒng)計(jì)表明，在我們學(xué)校，的人發(fā)表了全校約的高水平論文（、、收錄的論文），的人承擔(dān)著國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)�？傊�，是的人創(chuàng)造著我們吉林大學(xué)的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)聲望。所以，以人為本，首先要依靠這左右的優(yōu)秀人才。遵循這一法則，我們要發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的人才，向這關(guān)鍵的人才傾斜，無(wú)論是資源配置、崗位津貼發(fā)放，還是其他無(wú)形價(jià)值的分配，都要根據(jù)效率優(yōu)先、兼顧公平、按勞分配的原則，理直氣壯地 ……（未完，全文共12563字，當(dāng)前僅顯示2989字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在黨政干部會(huì)議上的講話》）