干部學習講稿：跟_學工作方法

干部學習講稿：跟_學工作方法

各位學員好，今天我們來一起跟_學工作方法。_這樣講過一段話，他說作為領導者，不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題，我們的任務是過河，但是沒有橋和船，就不能過，不解決橋和船的問題，過河就是一句空話，可以說橋和船是領導方法，用它們過河的技巧就是領導藝術。 朱德曾這樣講，照_的方法辦事，中國革命就一定有把握勝利，每個人要學一套本事，只要學好_的本事。那么_在干工作方面有哪些本事呢，是怎樣的與眾不同呢？主要有這樣幾點。
一、“只唱一出《香山記》”
第一他為了強調做工作抓重點，抓中心多次引用過一句戲言，就是只唱一出《香山記》，意思在中央會上他說，不唱天來不唱地，只唱一出《香山記》，我就是這樣做的，不唱天來不唱地，就是只唱一板戲，這個方法是不壞的，你唱《打漁殺家》，就不能唱《西廂記》，不能兩個戲同時在臺上唱，那就亂了。這里_在形象的說明這樣一個問題，在一個段時間之內(nèi)要集中做一件事兒，不能眉毛胡子一把抓。 他說我做工作就是單打一，搞那么一件事兒就鉆進去了，我也提倡這個方法。一個時候有一個時候的要點，這是個方法問題，這個方法不解決，每天在渾渾噩噩當中，什么當牛做馬都無濟于事，忙忙碌碌，事倍功半。 他說他
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，富農(nóng)人口不過5%，而貧農(nóng)中農(nóng)人口則占80%，那么一方面6%的人口占有土地80%，另一方面以80%的人口則僅占有土地20%。大家想一下這公平嗎？再看這一組數(shù)字里面隱含著非常豐富的內(nèi)容，可以說正是從這一組數(shù)字，_得出了中國革命的性質，是新民主主義革命，是_封建主義的革命，那么這個地主壓迫農(nóng)民，這不是封建主義的，也得出了革命的對象，誰呢？地主。那么少的人占有那么多的土地，同時也得出了革命的動力農(nóng)民80%的農(nóng)民，這是革命的動力，也可以說正是充分認識了這一組數(shù)字，_才領導黨取得了新民主主義革命的勝利。大家看了解和掌握數(shù)字是何等的重要。 那么在具體的工作中，我們還可以舉兩個實例，一個在政治方面，_提出在抗日根據(jù)地，當時抗日根據(jù)地建立三三制_也就是在各級政府和參議會的組政人員中，共產(chǎn)黨人只占三分之一，左傾進步分子占三分之一，中間分子和其他人士占三分之一。大家看共產(chǎn)黨員在當時的_中不占多數(shù)，但是_又說了，必須保證黨在_中的領導權，那么你不占多數(shù)，你怎么能保證領導權？ _說必須是占三分之一的共產(chǎn)黨員在質量上具有優(yōu)越的條件，那么有了這個條件就可以保證黨的領導權，不必有更多的人數(shù)，所謂領導權就是以黨的正確政策和自己的模范工作，來發(fā)揮領導作用。 對此當時的邊區(qū)政府秘書長謝覺哉，他就更具體的說，什么叫領導，領導帶路的意思，有正確的政策和模范的行動，可以自然的發(fā)揮領導作用，否則那不是領導，那是壓迫，這是一種工作方法，靠正確的政策和模范帶頭作用來發(fā)揮領導作用，不靠發(fā)號施令來發(fā)揮領導作用。那么這是在政治方面。 在經(jīng)濟方面_還有這樣一個例子，就在七屆二中全會以后，他提出了這樣一種四面八方政策，也就是公私兼顧，勞資兩利，城鄉(xiāng)互助，內(nèi)外交流，并強調說四面八方缺一面，缺一方就是路線錯誤，原則的錯誤。那么這是一個_運用數(shù)字的兩個典型事例。這是第二個方法，彈鋼琴。
三、兩個“結合”
第三個方法是兩個結合，哪兩個結合呢？_說我們共產(chǎn)黨無論進行何項工作，有兩個方法是必須采用的，一是一般和個人相結合，二是領導和群眾相結合，對于第一個結合他又說任何工作任務如果沒有一般的普遍的號召，就不能動員廣大群眾行動起來，任何領導人員凡不從下級個別單位的個別人員，個別實踐取得具體實踐者，必不能像一些單位做普遍的指導，這一方法必須普遍的提倡，使各級領導干部都能學會使用。
一般和個別相結合，為了使領導者充分理解這樣一個方法，_還做過兩個比喻，一是要求領導干部要學會走馬看花，為什么要走馬看花，因為有那么多的花，也就是要掌握事物的一個大致的情況，全面的情況，形成一種印象，一種觀感，現(xiàn)在這個方法在我們現(xiàn)實工作中也有體現(xiàn)，比如我們到外單位，外省市，甚至是出國考察學習，所采用的就是走馬看花這樣一個方法，那么這個方法有什么用處呢？最主要是可以開闊視野，啟發(fā)思維，看看人家是人么做的。那么我們通常說思路決定出路，那么思路從而何來，那么走馬看花就是開闊思路的一種方法。 但是光走馬看花也不行，更重要的還要做到下馬看花，仔細的看一朵花，也就是_經(jīng)常說的解剖麻雀，也就是_說的從個別人，個別單位來取得具體經(jīng)驗，實際這個方法在我們現(xiàn)實工作中也有運用，比如我們?nèi)ザc，包村，顯然是下馬看花這樣一個方法的具體運用。那么這個是第一個結合。
第二個結合是領導和群眾相結合，_說只有領導骨干的積極性，而無廣大群眾的積極性相結合，便將成為少數(shù)人的空茫。但如果只有廣大群眾的積極性，而無有力的領導骨干去恰當?shù)慕M織群眾的積極性，而則群眾積極性既不能持久，也不可能走向正確的方向和提高到高級的程度。因此無論什么工作，都需采取領導骨干和廣大群眾相結合的方法。 那么在這個過程中_還多次強調，領導者既不能有命令主義，也不能有尾巴主義的錯誤，不能就是說只對群眾發(fā)號施令，也不能只跟著群眾的意見走，群眾說什么你就干什么，那你領導有什么作用，領導的作用就是提升，站在全局長遠的觀念來解決問題。對此_還多次強調過這樣一點，就是在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去，如此無限循環(huán)，一次比一次的更正確，那么這就是我們通常說的一來一去。對這個問題可能大家都很熟悉，但是怎么理解它，可能并不是完成清楚。 實際上它隱藏著非常豐富的內(nèi)容，比如從群眾中來，就是向群眾學習的過程，_曾提出向工人學，向農(nóng)民學，向知識分子學，還要向資本家學，就是研究資本家如何剝削的一套，還要向土豪劣紳學 ……（未完，全文共10044字，當前僅顯示2389字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習講稿：跟_學工作方法》）