趙群筠老師《背影》評(píng)析：每個(gè)人都有一個(gè)背影

每個(gè)人都有一個(gè)背影
——趙群筠老師《背影》評(píng)析

《背影》一文一直被選在作為中學(xué)教材中，作者用平實(shí)的語(yǔ)言文字表現(xiàn)父子之愛(ài)這一永恒的主題，沒(méi)有華麗的辭藻和可以的雕飾，生活中常見(jiàn)的送別的小題材卻哺育和感動(dòng)了一代代的人。文章簡(jiǎn)單感人，但未必每一個(gè)中學(xué)生都能深切體到其中的濃濃感情，記得讀中學(xué)的時(shí)候便只是能夠理解文章是講對(duì)父親的懷念之情，卻未能真正的體會(huì)出其中復(fù)雜的情愫，如今二十幾歲的年齡，每次離家去讀書(shū)，父親都會(huì)送上火車，每次看著父親漸漸變小的身影都會(huì)想起《背影》，對(duì)《背影》又是另一種解讀，也許再過(guò)十幾二十年，看著父親的背影又會(huì)是別有的心酸。所以說(shuō)，作為一名中學(xué)老師，如何講解《背影》才能
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服飾和動(dòng)作的詞匯，并讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，跟隨老師一起體驗(yàn)文中父親對(duì)兒子的那份愛(ài)，從而品味出那是一種承受著精神和經(jīng)濟(jì)雙層壓力卻依然為兒子撐起一片天空的父愛(ài)，“父愛(ài)如山”，老師在黑板上畫(huà)下象征著父愛(ài)的那座屹立的大山。當(dāng)學(xué)生沉浸在體驗(yàn)著濃厚感情的時(shí)候適時(shí)播放的電視散文《背影》，進(jìn)一步拉近了學(xué)生與父愛(ài)情感之間的距離。黑白相間的畫(huà)面，低沉又滿腹滄桑的_使得大家都心情變得沉重起來(lái)，注視著那個(gè)片中的父親，看著那封沉甸甸的信，不得不說(shuō)，這段視頻的引入進(jìn)一步推動(dòng)了同學(xué)們的情感，并且老師還在這里相應(yīng)的介紹了作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的背景，更好的幫助大家理解文中的父親，體會(huì)作者所理解的父愛(ài)，合理的結(jié)構(gòu)安排充分顯示了作為一名特級(jí)教師的深厚底蘊(yùn)，是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
感悟：這一部分是整堂課的高潮也是關(guān)鍵，是傳達(dá)主旨思想的一部分，是對(duì)父親、對(duì)背影情感的傳承。趙老師用了兩張同樣的幻燈片來(lái)表達(dá)，父親：愛(ài)的表達(dá)和期待，兒子：愛(ài)的理解和延續(xù)。第一張意在說(shuō)明朱自清與自己的父親，老師用朱自清自己談到寫(xiě)背影初衷的原話，是因?yàn)槲闹兴母赣H來(lái)信那句話：“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，那是因?yàn)橹熳郧鍖?duì)父愛(ài)有了自己的解讀，真正的意識(shí)到了父親待我的許多講述，想到父親年老體衰，自己也已成為父親，對(duì)自己的父親無(wú)盡的思念。兒子是愛(ài)的理解的延續(xù)，老師又用朱自清兒子對(duì)他的評(píng)價(jià)體會(huì)父愛(ài)的深淵流長(zhǎng)。
一首感人的歌曲《背影》為趙老師的課堂畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，同學(xué)們?cè)诟杪曋邢胂笾莻�(gè)“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的背影，有所感悟的想著自己的父親，想著親情相擁父愛(ài)的延續(xù)。。。。。。
二、多媒體的使用
我們不難發(fā)現(xiàn)，在趙老師的這一堂課中，繪畫(huà)、音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)、視頻、文字都有出現(xiàn)，凡應(yīng)所有、無(wú)所不有。這樣的上課方式不僅營(yíng)造了一種的輕松的課堂氣氛，更是豐富了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中使得學(xué)生充分的把握整篇文章的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。利用音樂(lè)導(dǎo)入新課的方式不算是創(chuàng)新，但是趙老師又在音樂(lè)背景中結(jié)束課程，在學(xué)生充分感受到文本中講述的情感時(shí)，相應(yīng)的音樂(lè)無(wú)疑加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，同時(shí)這種守衛(wèi)呼應(yīng)的方式又讓課堂感覺(jué)上有始有終，非常嚴(yán)謹(jǐn)。講音樂(lè)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于營(yíng)造氣氛，深入理解文章主旨具有獨(dú)具一格的作用。
三、課堂風(fēng)采
趙老師一直堅(jiān)持“開(kāi)放、靈動(dòng)、平等”的原則，在《背影 ……（未完，全文共2070字，當(dāng)前僅顯示1315字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《趙群筠老師《背影》評(píng)析：每個(gè)人都有一個(gè)背影》）