中學(xué)校黨支部書記“七個不講”“兩面人”專題民主生活會對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、基本情況及認(rèn)識
二、存在問題
（一）不講政治方面
一是對新疆工作的戰(zhàn)略地位、重大意義、指導(dǎo)思想認(rèn)識不到位
二是當(dāng)面一套、背后一套，做“兩面人”
（二）不講紀(jì)律方面
一是自以為是，淡漠規(guī)矩
二是對民族宗教問題不愿管、不會管等問題
（三）不講大局方面
一是雙語教學(xué)落實執(zhí)行力不夠
二是對自治區(qū)黨委貫徹落實黨中央決策部署的工作安排弄虛作假
（四）不講團結(jié)方面
一是對新疆民族工作不重視，落實不力
二是不以己度人，工作粗放
（五）不講責(zé)任方面
一是對自治區(qū)黨委制定出臺的維護(hù)穩(wěn)定“組合拳”執(zhí)行不力，落實不到位
二是對破壞民族團結(jié)言行不批評、不制止
（六）不講忠誠方面
一是對“三股_”“兩面人”不主動發(fā)聲亮劍
二是檢舉揭發(fā)、查處“兩面人”工作力度不夠
（七）不講原則方面
一是對一些少數(shù)民族干部存在狹隘的民族情緒問題認(rèn)識不清，警惕性不高，批駁不力
二是對“兩面”言行的領(lǐng)導(dǎo)干部未調(diào)整、未處理
三、產(chǎn)生問題的原因剖析
（一）、理論武裝不到位，理想信念有所松懈
（二）、宗旨意識不牢固，群眾觀念有所弱化
（三）、黨性修養(yǎng)不過硬，責(zé)任意識有所淡化
（四）、紀(jì)律觀念有所松懈，降低了標(biāo)準(zhǔn)要求
（五）、艱苦奮斗意識弱化了，政治紀(jì)律抓的不夠嚴(yán)
（六）、政治意識弱化了，敢于擔(dān)當(dāng)精神欠缺
（七）、對自身要求不嚴(yán)格，沒有把個人的追求融入黨的事業(yè)之中
四、今……
中學(xué)校黨支部書記“七個不講”“兩面人”專題民主生活會對照檢查材料
第一中學(xué)黨支部書記

一、基本情況及認(rèn)識
根據(jù)《關(guān)于召開2017年度黨員專題民主生活會的通知》(烏黨組通字[2017]44號)文件精神，自治區(qū)和地區(qū)總體部署，我始終緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話為主題，以自治區(qū)黨委《關(guān)于沙塔爾•沙吾提等人違紀(jì)違法案件調(diào)查處理情況及其教訓(xùn)的通報》為鏡鑒，以同干部隊伍中的“兩面人”作斗爭為重點的主題的要求,通過學(xué)習(xí)和反思，深刻地認(rèn)識到沙塔爾•沙吾提之流就是干部隊伍中的兩面人，他們嚴(yán)重違反了政治紀(jì)律、經(jīng)濟紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，總目標(biāo)意識淡薄，喪失理想信念，履職盡職不夠，公然與人民為敵，傳播雙泛思想、為三股_培育溫床，是個十足的反革命集團，給黨和人事業(yè)帶來慘重?fù)p失。作為黨政機關(guān)一員，肩負(fù)維護(hù)_的神圣使命，本人積極帶頭并組織全校教職工開展“自查自省、踐行忠誠”活動，積極發(fā)聲亮劍堅決與干部隊伍中的“兩面人”作斗爭、劃清界限，堅決執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭紀(jì)律，聚焦
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”學(xué)習(xí)教育，我有時候沒有參加，讓黨建辦工作人員組織學(xué)習(xí)，自己在辦公室里上網(wǎng)。
二是對民族z-教問題不愿管、不會管等問題。在我校檢舉揭發(fā)“兩面人”工作中，獲悉有教師做乃麻子的線索，我沒有及時暗中調(diào)查、大量談話取證，直面群眾去解決問題。認(rèn)為和自己沒有關(guān)系，只是公安部門的事情。如：2017年我校兩位教師被公安部門調(diào)查做乃麻子的事情。
（三）不講大局方面
一是雙語教學(xué)落實執(zhí)行力不夠。對上級部門要求的進(jìn)行國語教育認(rèn)識不到位，組織教師學(xué)習(xí)國語力度不強，得過且過。如：我校個別教師即使進(jìn)行了國語培訓(xùn)，但還是不能進(jìn)行國語授課；個別中層領(lǐng)導(dǎo)不懂國語，我沒有處理。
二是對自治區(qū)黨委貫徹落實黨中央決策部署的工作安排弄虛作假。對我校的扶貧工作重視不夠，認(rèn)為這只是政治任務(wù)，沒有真心實意真抓實干。如：扶貧工作出現(xiàn)問題，沒有及時發(fā)現(xiàn)并整改。2016年我校阿恰塔格鄉(xiāng)扶貧工作，有教師沒有進(jìn)行定期走訪，扶貧工作不到位。
（四）不講團結(jié)方面
一是對新疆民族工作不重視，落實不力。對我校的“民族團結(jié)一家親”和民族聯(lián)誼活動不重視，弄虛作假，甚至有個別教師沒有參與此項活動。如：我校教師對下鄉(xiāng)存在應(yīng)付和抵制的情緒，我沒有引起重視，導(dǎo)致此項工作流于形式，材料作假。
二是不以己度人，工作粗放。在工作中，和自己關(guān)系好點的教師幫助他們解決工作中的實際困難。和自己關(guān)系一般的老師，當(dāng)他們出現(xiàn)工作上的一點兒錯誤，就狠狠的批評他們。如：2016年10月中旬對我校教師王輝打?qū)W生情況，我就認(rèn)為應(yīng)該把王輝教師轉(zhuǎn)崗。
（五）不講責(zé)任方面
一是對自治區(qū)黨委制定出臺的維護(hù)穩(wěn)定“組合拳”執(zhí)行不力，落實不到位。在實際工作中安排多，檢查落實少，對某些教職工需要學(xué)習(xí)的文件，有時以念文件的形式代替學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要自己在教職工面前讀了一遍，后面出了什么事也跟自己無關(guān)。如：我校教職工大多數(shù)人不知道“組合拳”的內(nèi)容。
二是對破壞民族團結(jié)言行不批評、不制止。個別中層領(lǐng)導(dǎo)干部對漢族教師在背后向我打小報告，不在自身查找原因，我沒有批評、制止，還認(rèn)為他們的做法有助于我了解學(xué)校情況。如：個別民族教師、中層領(lǐng)導(dǎo)向我說漢族教師不行的話：在上課時制止不住學(xué)生；不遵守學(xué)校規(guī)章制度；不聽從他們的安排。
（六）不講忠誠方面
一是對“三股_”“兩面人”不主動發(fā)聲亮劍。對習(xí)近平總書記關(guān)于同“三股_”作斗爭的深刻闡述認(rèn)識不深，認(rèn)為自己是漢族同志，發(fā)聲亮劍和自己關(guān)系不大，造成自己思想上不重視。如：每次發(fā)聲亮劍活動都是上級部門下達(dá)文件后才進(jìn)行，且發(fā)言稿沒有自己真實想法，都是東拼西湊完成的，沒有主動積極匯報自己的真實思想。對學(xué)校發(fā)聲亮劍活動大會不能全程參加，沒有很好的監(jiān)督教師都上臺發(fā)聲亮劍。
二是檢舉揭發(fā)、查處“兩面人”工作力度不夠。我校是一個有400多教職工、5000多學(xué)生的單位，在查處“兩面人”工作上情況復(fù)雜，工作量大。本人沒有積極主動、沉下身子真抓實干，只是按上級要求階段性開展。如：自2017年我校檢舉揭發(fā)“兩面人”工作開展以來，我校至今才確定“兩面人”4人。工作力度和強度不太大。如：在查處“兩面人”工作上存在老好人思想，平時出于民族團結(jié)考慮，對一些民族教師存在的細(xì)小問題沒有深挖細(xì)查，過于相信，敏銳性不強。
（七）不講原則方面
一是對一些少數(shù)民族干部存在狹隘的民族情緒問題認(rèn)識不清，警惕性不高，批駁不力。如：對待學(xué)校教師存在民族特殊的現(xiàn)象。對學(xué)校漢族教師管理嚴(yán)格，對民族教師放任。
二是對“兩面”言行的領(lǐng)導(dǎo)干部未調(diào)整、未處理。在我學(xué)校個別中層干部中存在的一些“兩面”言行的干部，不講國語現(xiàn)象情況嚴(yán)重。比如：在我校開會、發(fā)聲亮劍等活動中仍有中層干部不用國語情況；各別科室負(fù)責(zé)人存在不懂國語現(xiàn)象，我對這樣的干部沒有批評教育，也未調(diào)整。
三、產(chǎn)生問題的原因剖析
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