《教室里的正面管教》讀后感1600字

讀《教室里的正面管教》后有感1600字

最近，我讀了一關于課堂教育技巧的書籍，作者是美國著名教育學博士、心理學家簡•尼爾森（家庭教育暢銷經典之作《正面管教》的作者，美國“正面管教學會”創(chuàng)始人）和演講家、心理學碩士、琳•洛特以及已故的美國著名演講家、哲學博士斯蒂芬•格倫，其中簡•尼爾森，由梁帥翻譯，北京聯合處罰公司出版，書名叫做《POSITIVE DISCIPLINE in the classroom》（翻譯為：《教室里面的正面管教》）
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個人的同樣行為，因為目的不同，結果也就不一樣，當學生們覺得自己沒有歸屬時，他們往往就會走上錯誤的歧途；第5章講述老師在糾正學生錯誤行為之前要先建立與學生之間的情感聯結，讓學生感覺到老師在關心他們的學習、關愛他們的成長；第6章倡導老師要與學生之間要建立相互尊重，通過改善我們跟學生之間的溝通技能，促進相互之間情感聯結；第7章講述如何教會學生們解決問題的方法；第8章講述教室管理工具（班級事務、班會活動等）對于提高學生學業(yè)和社會情感技能方面所起到的重要作用；第9章講述如何通過正面管教等非懲罰性、尊重而有效的方式解決包括恃強凌弱在內的各位學生沖動行為；第10章講述如何讓孩子們擺脫家庭作業(yè)的困擾，讓孩子們不再為取得優(yōu)異的學習成績而痛苦，通過學生、老師和家長相互尊重并共同努力一起解決問題，使學生各方面做得更好；第11章和第12章則講述的是班會的重要性，班會是幫助孩子們學會在學業(yè)和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式，但孩子們學會了班會的技能，并有機會每天運用時，他們會成為出色的給予鼓勵和解決問題的人；第13章講述在班會活動中常見的一些問題。
很多人認為孩子到學校的目的就是學習功課，做任何事情都要以提高并取得優(yōu)異成績?yōu)樽罱K目的。因此，學校普遍實行以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生，讓學生只知道學習，一切以學習成績?yōu)橹行�，然而，只有�?yōu)異的成績而不具備社會和情感技能，其踏向社會將寸步難行。正面管教的方法，給我們老師在與學生的相處提供了有效的解決方法，對待學校里課堂上的一些活潑好動的學生們，老師們要學會用正確的、正面的方法管教（引導），讓他們在自信、自立的快樂環(huán)境中健康成長，它是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。該書用了非常多的案例來告訴我們如何有效地與孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因，令人信服地講解了家長 ……（未完，全文共1719字，當前僅顯示1093字，請閱讀下面提示信息。收藏《《教室里的正面管教》讀后感1600字》）