演講稿：肩負歷史責任，守護精神家園

演講稿：肩負歷史責任，守護精神家園

教師是人類靈魂的工程師，是奠基文明進步的階梯，他們肩負著文化傳承的歷史責任，守護著人類理想的精神家園。
百年滄桑，歷經(jīng)蛻變的陣痛。在偉大的中國共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，改革開放的巨輪，跨越世紀，披荊斬棘，乘風破浪，將中華文明推向意氣風發(fā)的新時代，中華民族猶如鳳凰涅槃，又一次驕傲地走向了世界的前臺。覓古孔圣杏壇，見證千年奇跡，作為新時代的人民教師，怎樣才能把握時代賦予我們的機遇，凝聚中國力量，實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興之夢呢？
2018年教師節(jié)，一個驚人的消息通過各種傳媒反復(fù)發(fā)酵，依憑互聯(lián)網(wǎng)改變了我們思維方式和生活方式的傳奇人物阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云宣布，將在明年教師節(jié)卸任阿
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育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此，作為新時代的人民教師和教育工作者，要改變我們傳統(tǒng)的教育觀念，還原教育的本質(zhì)目的，在注重傳遞知識文化的同時，更要注重把把學(xué)生的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，喚醒正能量的生命感、價值感。把學(xué)生培育成真正的文化人，合格的新時代接班人。
文化的傳承映射著文明的進程。中國古人的智慧在不同文明階段的尋求相匹配的文化精神需求，從“倉稟實而知禮節(jié)”到“厚德載物”正是這樣的演繹。四十年前的中國貧窮而落后，我們以“溫飽”為目標，懷揣著“倉稟實而知禮節(jié)”的愿景，勵精圖治，開拓創(chuàng)新，企望實現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明共同進步。而今的我們，已然成為世界第二大經(jīng)濟體，“倉稟實而知禮節(jié)”的淺拙理念伴隨著財富的迅速積累滑向更高物質(zhì)文明階段的精神失衡。隨著市場經(jīng)濟的建立和完善，國家綜合國力迅速增強，人民生活水平也大幅提高，人們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法治意識和開拓創(chuàng)新精神被激發(fā)出來，社會主義優(yōu)越性得到充分體現(xiàn)，但與此同時，市場經(jīng)濟存在自身的弱點和消極因素也漸露端倪。市場經(jīng)濟中廣泛運用的等價交換原則轉(zhuǎn)而反映和_到人們精神生活，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋生蔓延。道德失范、唯利是圖、低俗庸俗媚俗文化突破底線，社會主流價值遭遇挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們需要厚德載物的君子情懷，凝結(jié)全民族的社會主義核心價值觀去完成偉大的民族復(fù)興的使命，這為我們新時代的教育事業(yè)提出了新的任務(wù)和要求。也是我們教師所肩負的歷史責任。
黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。今年5月，習近平總書記在致北大師生的重要講話中指出： “要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德�！睘檫m應(yīng)新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，早在2014年，教育部就發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。指出學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，力求從知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求來培養(yǎng)適應(yīng)新時代全面發(fā)展的人才。核心素養(yǎng)的提出，是新時代立德樹人的教育理念的落實，為教師執(zhí)鞭教學(xué)指明了方向。也對廣大教師的專業(yè)素質(zhì)，特別是政治思想素養(yǎng)提出了明確的要求。
“師也者，教之以事而喻諸德者也。”（《禮記•文王世子》）自古以來,淳良的德行就是教師的職業(yè)操守，以 ……（未完，全文共2119字，當前僅顯示1347字，請閱讀下面提示信息。收藏《演講稿：肩負歷史責任，守護精神家園》）