縣化解義務(wù)教育階段大班額調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、基本情況
二、主要做法及成效
（一）實(shí)行陽(yáng)光招生，推動(dòng)辦學(xué)行為規(guī)范化
（二）實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源
三、存在問(wèn)題
一是縣城教育資源仍然短缺的問(wèn)題
四、下一步化解大班額的意見(jiàn)建議
（一）加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡
（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資配置優(yōu)質(zhì)均衡
（三）增加教育投入，實(shí)施學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)均衡
1、建設(shè)新校，增加學(xué)位總量
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縣化解義務(wù)教育階段大班額調(diào)研報(bào)告
***縣化解義務(wù)教育階段大班額調(diào)研報(bào)告

一、基本情況
近年來(lái)，我縣以實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展為抓手，以促進(jìn)教育公平為目標(biāo)，著力加大薄弱學(xué)校建設(shè)投入力度，改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶、聯(lián)合辦學(xué)的模式，使2016年底小學(xué)存在的121個(gè)66人以上、初中學(xué)校13個(gè)56人以上的大班額全部消除。
全縣共有義務(wù)教育階段學(xué)校33所，其中：小學(xué)24所，初中學(xué)校6所，九年制學(xué)校3所。共有義務(wù)教育階段學(xué)生30822人，其中小學(xué)生20258人，初中生10564人。全縣小學(xué)共有教學(xué)班453個(gè)，超過(guò)45人的班級(jí)數(shù)224個(gè)，全部為縣城小學(xué)，占比49.9%，56人以上的大班額有48個(gè)，占比10.6%，最大班額64人。全縣初中學(xué)校和九年制初中部共有教學(xué)班212個(gè)，超過(guò)50人以上的教學(xué)班127個(gè)，占比60%，最大班額54人。
縣城小學(xué)共設(shè)置264個(gè)教學(xué)班，按照國(guó)家規(guī)定班額45人
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的管理辦法，充分發(fā)揮全國(guó)中小學(xué)生電子學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的作用，從嚴(yán)控制新生入學(xué)注冊(cè)工作，加強(qiáng)招生指定區(qū)域外的學(xué)生轉(zhuǎn)入、借讀和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接收等有關(guān)學(xué)籍異動(dòng)的過(guò)程性管理，建立層層審批制度，接受檢查與監(jiān)督，杜絕變相擇校行為的發(fā)生，進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生合理流動(dòng)。
（二）實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。為整合優(yōu)化教育資源，著力解決進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)難和“大班額”問(wèn)題，積極創(chuàng)建基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，我縣采取了***四中與***六中，***回民初級(jí)中學(xué)與***五中聯(lián)合辦學(xué)的措施。
2016年8月，出臺(tái)了《***四中與***六中 ***回民初級(jí)中學(xué)與***五中聯(lián)合辦學(xué)實(shí)施方案》，將***五中整體搬遷到新建成的能容納36個(gè)教學(xué)班、1800名學(xué)生的***八中，根據(jù)縣城生源分布情況，在保留原學(xué)校建制和法人資格不變，實(shí)施***四中和***六中、回民初級(jí)中學(xué)和***五中兩兩聯(lián)合，強(qiáng)化了班子建設(shè)，優(yōu)化了師資隊(duì)伍，實(shí)行“一套班子、兩個(gè)校區(qū)、統(tǒng)一管理”的辦學(xué)模式，切實(shí)解決了縣城初中學(xué)校擇�，F(xiàn)象，同時(shí)，各學(xué)校均衡班級(jí)規(guī)模設(shè)置，使原有的13個(gè)56人以上的初中大班額消除。
三、存在問(wèn)題
近年來(lái)，盡管我縣在化解義務(wù)教育階段“大班額”方面做了大量的工作，但距離國(guó)家的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)上還有很大差距，主要存在以下問(wèn)題：
一是縣城教育資源仍然短缺的問(wèn)題。隨著城市化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工子女逐年增多，城鎮(zhèn)學(xué)校的班級(jí)容量超標(biāo)經(jīng)常性地存在，大校額、大班額現(xiàn)象嚴(yán)重，現(xiàn)有學(xué)校的占地面積和建筑面積無(wú)法擴(kuò)容，而規(guī)劃新建學(xué)校速度跟不上城市人口增多的步伐，會(huì)造成現(xiàn)有城鎮(zhèn)學(xué)校大校額、大班額長(zhǎng)期處于難以化解的境地。
二是學(xué)校發(fā)展不均衡，校際間師資力量、辦學(xué)條件等方面存在的差異，使社會(huì)上形成“擇校熱”現(xiàn)象，是造成部分學(xué)校存在大班額的一個(gè)主要原因。
四、下一步化解大班額的意見(jiàn)建議
（一）加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡。
1.按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分布實(shí)施、城鄉(xiāng)聯(lián)合、以強(qiáng)代弱、共同提高”的原則，強(qiáng)化過(guò)程管理，嚴(yán)格考核評(píng)估，全力抓好義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展合作體、共同體建設(shè)，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動(dòng)作用，努力實(shí)現(xiàn)合作發(fā)展組織內(nèi)各學(xué)校在辦學(xué)理念、教育資源、管理方法、特色品牌等方面的共享，著力提升薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，增強(qiáng)薄弱學(xué)校的吸引力，擴(kuò)大薄弱學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，緩解優(yōu)質(zhì)學(xué)校的就學(xué)壓力。
2.牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，以加強(qiáng)教科研活動(dòng)為切入點(diǎn)，聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂質(zhì)量。特別要以提升農(nóng)村學(xué)校課堂質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展送課下鄉(xiāng)、送研下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益和吸引力，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校的生源。
3.全面實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”試點(diǎn)縣項(xiàng)目，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建中小學(xué)教師繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、終身學(xué)習(xí)的管理服務(wù)平臺(tái)，加大資源開(kāi)發(fā)整合力度，豐富學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源校際共享。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和管理，積極推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)；積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。
（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資配置優(yōu)質(zhì)均衡。
一是積極推行中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，不斷完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和任期輪崗 ……（未完，全文共3541字，當(dāng)前僅顯示1788字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣化解義務(wù)教育階段大班額調(diào)研報(bào)告》）