“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視剖析材料

目錄/提綱：……
一、學(xué)習(xí)教育收獲
（一）增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自覺
（二）錘煉了黨性修養(yǎng)
（三）厚植了為民情懷
（四）堅定了偉大夢想
（五）把穩(wěn)了思想之舵
二、存在差距與問題
（二）對照黨章黨規(guī)，在知敬畏、存戒懼、守底線方面
（三）對照人民群眾新期待，在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務(wù)群眾方面
（四）對照先進(jìn)典型、身邊榜樣，在思想覺悟、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面
三、原因與根源剖析
（一）學(xué)習(xí)缺失，理論素養(yǎng)的度不夠
（二）思想滑坡，理想信念的鈣不足
（三）三觀偏向，嚴(yán)和實的作風(fēng)不硬
（四）宗旨淡漠，為民服務(wù)的情不深
四、努力方向與改進(jìn)措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)懂弄通做實
（二）改進(jìn)作風(fēng)，踐行三嚴(yán)三實
（三）強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，全心履職盡責(zé)
（四）遵規(guī)守紀(jì)，樹立模范表率
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“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視剖析材料

根據(jù)黨中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作部署，按照習(xí)近平總書記關(guān)于“四個對照”、“四個找一找”和省委、**公司黨委《關(guān)于開好“不忘初心、牢記使命”主題教育專題民主生活會的通知》要求，下面將自己檢視剖析情況報告如下：
一、學(xué)習(xí)教育收獲
通過近三個月“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)，自己在研讀通學(xué)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》、《習(xí)近平“不忘初心、牢記使命”論述摘編》和習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上及在十九屆中共中央政治局第十五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話，重溫黨章、黨規(guī)，學(xué)習(xí)教育有以下五個收獲。
（一）增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自覺�！饵h章》對黨員履行義務(wù)的第一款，就是“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、_思想、_理論、‘三個代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。”通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明白了黨員的第一義務(wù)是學(xué)習(xí)，第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，卸下了以往陷入事務(wù)不勤學(xué)，急功近利不深學(xué)，學(xué)用脫節(jié)不勤學(xué)的
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。大海航行靠舵手，堅決地朝著習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引的方向前進(jìn)，任何艱難險阻都阻擋不了中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。
二、存在差距與問題
（一）對照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，在增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”方面。一是在嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩上，自管自己，不管他人，沒有同不良行為和不當(dāng)言論作堅決斗爭，有患得患失的思想；二是對黨章、黨規(guī)和中央的政策、決議學(xué)習(xí)不深不實，存在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上有精神懈怠，存在不思進(jìn)取不愿學(xué)的思想；三是在貫徹落實習(xí)近平中國特色社會主義思想、習(xí)近平總書記重要批示和黨中央決策部署上存在囫圇吞棗，一知半解，落實不實不細(xì)。
（二）對照黨章黨規(guī)，在知敬畏、存戒懼、守底線方面。一是對照《黨章》存在密切聯(lián)系群眾不夠，向群眾宣傳黨的主張的主動性不強(qiáng)；在生產(chǎn)、工作和社會生活中先鋒模范作用發(fā)揮不明顯，吃苦在前，多做貢獻(xiàn)的體現(xiàn)的不充分；踐行入黨誓詞與黨員身份存在一定差距，心無旁騖為黨工作的思想有滑坡。二是對照《準(zhǔn)則》存在以實際行動，讓廣大黨員和群眾感受到理想信念的強(qiáng)大力量感染力不足；對變異“四風(fēng)”問題認(rèn)識不清，特別是自己有為工作而工作的形式主義回潮現(xiàn)象；開展批評與自我批評開展不經(jīng)常，有批評不能紅臉出汗，自我批評不深不實的現(xiàn)象；在干事創(chuàng)業(yè)上有謀事不扎實，按習(xí)慣、按套路出牌，對問題研究不深，指導(dǎo)工作不實不細(xì)。三是對照《條例》存在臨時出差或外出時，以電話或發(fā)信息請假，執(zhí)行紀(jì)律要求缺乏嚴(yán)肅性；正風(fēng)肅紀(jì)力度不夠，有“老好人”思想，對個別黨員干部一些苗頭性、傾向性問題，批評教育未能一抓到底、常抓不懈；深入基層不夠，存在下基層“蜻蜓點水”，對基層情況掌握不透，面對面聽取職工意見少。
（三）對照人民群眾新期待，在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務(wù)群眾方面。一是站位不高，沒有把人民電業(yè)為人民的服務(wù)宗旨實實在在的貫穿基建生產(chǎn)之中，把“�！�供電作為出發(fā)點，沒有把保障供電作為落腳點；二是決基層班站反映的問題缺乏直面困難一抓到底的韌性；三是發(fā)展不能以犧牲安全為代價的紅線意識不強(qiáng)，對樹線、線房等矛盾造成的不安全現(xiàn)象和職工的習(xí)慣性違章問題，一味探究法律依據(jù)和考核兌現(xiàn)，規(guī)避責(zé)任，沒有真正拿出解決的措施，把群眾和職工置于不安全的現(xiàn)狀下和狀況下。
（四）對照先進(jìn)典型、身邊榜樣，在思想覺悟、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面。一是思想覺悟不高，有時把自己等同于普通職工，忘記了自己的政治身份；二是對比一線員工生產(chǎn)工作條件，自己感恩黨的關(guān)懷之情觸動不深，沒有將心比心；三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，對分管領(lǐng)域?qū)I(yè)性不能深入專研，存在遇事不會不懂，無所適從的情況；四是勞模榜樣作用發(fā)揮不夠，把過去的努力付出當(dāng)成一定資本，吃老本，以身作則、以上率下帶動大家干事勁頭不足；五是攻堅克難有畏難情緒，面對110千伏變電站接入陷入困境，積極主動研究協(xié)調(diào)不夠，跳不出思維定式尋求解決問題的措施和辦法。
三、原因與根源剖析
（一）學(xué)習(xí)缺失，理論素養(yǎng)的度不夠
由于主管部門業(yè)務(wù)較多，加之在本崗位上工作時間不長，大部分的精力都用于日常工作當(dāng)中，用于理論學(xué)習(xí)的時間過少。很多時候都是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性還不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)未能常態(tài)化、系統(tǒng)化，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能融會貫通，浮于表面，理解消化的不夠徹底，影響了理論素養(yǎng)的積累和提升。
（二）思想滑坡，理想信念的鈣不足
由于學(xué)習(xí)上的缺失和理論知識上的不足，導(dǎo)致思想上不能緊跟黨中央的新的指示和方向，思想上相對滯后，存在一定的滑坡。在工作中不能完全用新的理論來武裝自己，理想信念不夠堅定，工作中信心不足，力度不足，導(dǎo)致工作效果達(dá)不到預(yù)期。
（三）三觀偏向，嚴(yán)和實的作風(fēng)不硬
理想信念上的“缺鈣”，導(dǎo)致“三觀”出現(xiàn)偏差，在工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作精神上不如以前。由于分管工作不是我擅長的領(lǐng)域，總覺得工作正處于學(xué)習(xí)了解階段，導(dǎo)致工作作風(fēng)偏軟，工作精神上不夠強(qiáng)大，導(dǎo)致工作信心不足。在工作中傾向于采納部門的意見，對工作要求不夠嚴(yán)格，沒有提出更高層次的要求，導(dǎo)致部門工作效率得不到有效提升，沒有真正將工作做實，安全規(guī)章制度的 ……（未完，全文共4369字，當(dāng)前僅顯示2206字，請閱讀下面提示信息。收藏《“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視剖析材料》）