經(jīng)理人怎樣學(xué)習(xí)才有效？

經(jīng)理人培訓(xùn)收效甚微已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，企業(yè)除了從自身_、企業(yè)文化甚至包括企業(yè)上層意識(shí)形態(tài)，以及選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)課程等方面找原因之外，還不能忽視一個(gè)內(nèi)在條件，即經(jīng)理人自身的主觀因素。
　　經(jīng)理人的學(xué)習(xí)是否有效果，一方面自然和外因相關(guān)，如企業(yè)培訓(xùn)_對(duì)培訓(xùn)課程的選擇，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程模式和師資力量等等；另一方面，也取決于自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　缺什么補(bǔ)什么
　　經(jīng)理人學(xué)
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能是經(jīng)理人學(xué)習(xí)的重要部分。
　　堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
　　首先是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。經(jīng)理人工作的特點(diǎn)讓經(jīng)理人很難離開工作崗位進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)，例如或者等課程，許多經(jīng)理人表示，費(fèi)用的高昂和學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)是自己不愿選擇這類課程的主要原因。經(jīng)理人需要選擇課時(shí)短、課程延續(xù)性比較長(zhǎng)的培訓(xùn)課程來學(xué)習(xí)；以及針對(duì)性強(qiáng)，但是系統(tǒng)分類清晰的課程來學(xué)習(xí)。這樣的課程安排充分考慮到了經(jīng)理人工作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為經(jīng)理人提供更多的方便，但也要求經(jīng)理人告別傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)技能，更要堅(jiān)持課后的鞏固。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還包括堅(jiān)持后續(xù)努力，把所學(xué)的技能運(yùn)用到實(shí)際工作之中。培訓(xùn)的效果是有彈性的，很多培訓(xùn)當(dāng)時(shí)是給受訓(xùn)者以啟發(fā)，但如果沒有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到行為上，從行為上習(xí)慣上觀念上去改善和改變，那么這樣的學(xué)習(xí)是沒有效果的。由此可見，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要把堅(jiān)持延伸到后續(xù)的行為改善上去，只學(xué)不改，只學(xué)不用，學(xué)習(xí)當(dāng)然沒有效果。
　　其次是發(fā)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，要成為建立學(xué)習(xí)型組織的中堅(jiān)力量。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效率是最高的，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)一方面可以實(shí)現(xiàn)互相啟發(fā)、互相交流、互相促進(jìn)的效果；另一方面，企業(yè)中％的管理問題是與企業(yè)內(nèi)其他人員緊密關(guān)聯(lián)的。因此，最好的辦法是與“當(dāng)事人”一起學(xué)習(xí)，探討解決問題的途徑，這就意味著，經(jīng)理人要有意識(shí)地參與到集體培訓(xùn)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，部門和部門之間，要經(jīng)常交流和溝通，在培訓(xùn)課程中盡量多參與到相關(guān)其他部門各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中增進(jìn)交流和溝通，培養(yǎng)和真正建立良好、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　避免眼高手低
　　職業(yè)經(jīng)理人的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是執(zhí)行，沒有很好的 ……（未完，全文共1351字，當(dāng)前僅顯示859字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《經(jīng)理人怎樣學(xué)習(xí)才有效？》）