發(fā)揮督導(dǎo)作用 共創(chuàng)良好氛圍

發(fā)揮督導(dǎo)作用 共創(chuàng)良好氛圍

案例背景
2019年4月份，由于工作需要，我和**被**縣政府教育督導(dǎo)室聘為責(zé)任督學(xué)，并被具體安排到**責(zé)任區(qū)任督學(xué)，轄區(qū)有四所小學(xué)和兩所幼兒園。我們多次到責(zé)任區(qū)學(xué)校、幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)檢查，感受最深、思考最多的就是如何在督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題，選擇合適的督導(dǎo)方式有效的進(jìn)行督導(dǎo)，把自己負(fù)責(zé)的責(zé)任區(qū)督導(dǎo)
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各項(xiàng)工作都做得比較好，學(xué)校教學(xué)工作井然有序，唯一感到擔(dān)憂的是孩子的免疫系統(tǒng)比成人脆弱，更容易受手機(jī)輻射，小學(xué)生經(jīng)常玩手機(jī)對(duì)孩子會(huì)造成身心健康的危害，還有可能滋生學(xué)生之間互相攀比的心理。我講了小學(xué)生在校園玩手機(jī)的許多弊端，填寫了整改意見書，希望校長引起重視，加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，正確引導(dǎo)小學(xué)生健康快樂成長。校長說，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生玩手機(jī)的不良現(xiàn)象，只是剛開學(xué)工作頭緒比較多，今天兩位督學(xué)深入學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生在教室玩手機(jī)的不良現(xiàn)象，提出了小學(xué)生玩手機(jī)的危害，我們一定要引起高度重視，立即整改。學(xué)校首先制定了《關(guān)于治理小學(xué)生玩手機(jī)的工作方案》。第二，召開了全校師生大會(huì)，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；第三，召開家長會(huì)，得到家長的支持和配合。第四，各班召開主題班會(huì)，通過講解和討論，使小學(xué)生明白玩手機(jī)的危害，手機(jī)在家里可以作學(xué)習(xí)工具，但不能成為玩具。第五，讓學(xué)生自愿承諾，并寫出承諾書：不互相攀比，不給父母提出買手機(jī)的過分要求；盡量不把手機(jī)帶到學(xué)校，不利用手機(jī)打游戲，不利用手機(jī)聊天；不利用手機(jī)考試作弊。這一問題在我們轄區(qū)的小學(xué)很快得到有效解決，小學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象得到了有效遏制，學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯地好轉(zhuǎn)，確保了孩子健康快樂成長。
案例反思
我們督學(xué)只是盡了一點(diǎn)綿薄之力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，小學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象就得到有效遏制 ……（未完，全文共1143字，當(dāng)前僅顯示726字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《發(fā)揮督導(dǎo)作用 共創(chuàng)良好氛圍》）