教師線上教學心得體會：綜合施策 打造線上教學亮麗風景線

目錄/提綱：……
一、解決好思想上的障礙，讓“劣勢”變優(yōu)勢
二、施策循務實，讓“線上”教學效果最大化
三、遷移網(wǎng)絡運行方式，讓教學更“新”更“潮”
四、謀劃教學新格局，讓線上線上下互補
五、監(jiān)管與利導相結(jié)合，讓網(wǎng)絡“刀刃向外”
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教師線上教學心得體會：綜合施策 打造線上教學亮麗風景線

2020年春天，一場突如其來的疫情打亂了所有人的計劃，在全國防范冠狀病毒的大環(huán)境下，人們不能出門了，廠礦推遲復工，學校延遲開學。然而學生的學習不能停，教育部提出了“停課不停學”的明確要求，于是一場空前絕后規(guī)模的線上教學成為廣大師生家長和社會的焦點。做為一名教師，我在這方面做了大量工作，現(xiàn)在與大家分享一下我的所思所得。
一、解決好思想上的障礙，讓“劣勢”變優(yōu)勢
幾千年來，我們已經(jīng)習慣了面對面的課堂教學模式，習慣了一問一答的交流方式，習慣了手把手的教學方法。家長們也習慣了每天早起做飯、送學，晚上按時接回，課余再努力讓孩子上個輔導班的模式，大街上人們習慣了欣賞孩子們嬉戲打鬧的場景。疫情一來，這一切都在瞬間發(fā)生了徹底改變，老師看不到學生了，孩子們不用坐課堂了，家長們不知道該干什么了，線上教學首次超越線下教學，成為主角。大家不適應的感覺明顯
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了動畫教學，寓教于樂，輕觸孩子們的感知敏感點，收到意想不到的效果。以往“提著耳朵”也很難教會的坐姿、筆順、間架、結(jié)構(gòu)，通過利用形象生動的動漫和孩子們易受外部影響，特別是喜愛事物影響的特點迎刃而解。
三、遷移網(wǎng)絡運行方式，讓教學更“新”更“潮”
回顧網(wǎng)絡的發(fā)展史，從20世紀50年代中期的網(wǎng)絡雛形階段到20世紀90年代的綜合化高速多媒體智能化網(wǎng)絡，再到今天幾乎全覆蓋無死角，可以說是人類有史以來發(fā)展最快，影響最大的一個新生事物。究其原因，先進受歡迎的運行模式自然是其中之一。受之啟發(fā)我在組織實施線上教學過程中選取遷移了適合教育教學的方式方法，取得喜人的效果。例如在教學實踐中我在班級群內(nèi)針對后進生，有意識打造“小網(wǎng)紅”，幫助他們建立自信心，找成就感，激發(fā)主動學習意識，效果明顯，在我班組織的“視頻讀書小名人”和“背書小達人”網(wǎng)絡視頻征集比賽中，以往不愛出頭，沒機會展示的“后進生”出現(xiàn)在班級“名人榜”中，而且排位和頻次有靠前和增加的跡象。再如，我挖掘?qū)W生潛力，豐富學習方法，在班級內(nèi)搞了個征集學習方法的“金點子”水滴籌活動得到了全體學生積極響應，還有幾乎全體家長都參與進來，收集到各種“妙招”近200條，其中大部分都在日后的學習中見了成效。這個做法的另一個大收獲是激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，實現(xiàn)了從原來的“要我學”到現(xiàn)的“我要學”重大轉(zhuǎn)變。
四、謀劃教學新格局，讓線上線上下互補
當下抗擊疫情工作取得了舉世成就，我們有信心在不久的將來，這場突如其來的浩劫必然會成為歷史。彼時對于線上教學活動可能會有爭議。但我認為線上教學和線下教學二者不是對立有你無我的，而是相輔相成，相互促進，相互依存的。線上教學有明顯的自我優(yōu)勢，例如：方便，足不出戶，特別方便晚放學回到家還能聽課，相比線下教育著實方便和輕松的多。再如：經(jīng)濟實惠，現(xiàn)在的學習在課余時間要參加很多輔導班，有的還“一對一”的請家教，花費大，家庭壓力重，而網(wǎng)上學習就要便宜得多了，傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢這里就不說了。那么顯然，在我們此時此段轟轟烈烈開展線上教學之際，應該同時思考疫情過后二者如何有機融合，互補促進的事。目前，我的思路和做法是利用現(xiàn)在網(wǎng)絡教學普及的大好時機，積極引導學生線上獨立、主動獲取知識的能力，待疫情過后逐步改革當前的課堂教學模式，把課堂內(nèi)變成互動場所，轉(zhuǎn)換課堂和老師的角色，老師承擔的工作，更多的是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。首先由老師提前應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容，學生在家通過線上完成知識的學習后，把成果帶到課堂上，供老師學生之間和學生與學生之間討論互動，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
五、監(jiān)管與利導相結(jié)合，讓網(wǎng)絡“刀刃向外”
我們都知道網(wǎng)絡是“一把鋒利的雙刃劍”：一方面，網(wǎng)絡有很多的優(yōu)勢，了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等。如便捷高效網(wǎng)絡信息、益處多多的網(wǎng)絡健康交往等；另一方面，網(wǎng)絡也有可能造成很多傷害，沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡成癮癥、誘惑欺詐。如網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來的危險性，網(wǎng)絡對現(xiàn)實生活中問題較多的學生有更大的“殺傷力”。如今我們大規(guī)模地開展線上教學無法回避這個問題，我們可以機械地規(guī)范時間，責成家長監(jiān)護，但終歸無法遮蔽孩子們的好奇心，而且這股涌動的暗流力量強大，我認為要最大化減少網(wǎng)絡的負面沖擊，除監(jiān)管和利導別無他法。我 ……（未完，全文共2818字，當前僅顯示1791字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師線上教學心得體會：綜合施策 打造線上教學亮麗風景線》）