縣最美教師申報材料與學生一起成長

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與學生一起成長

**縣第一初級中學
我叫**，1978年9月出生，1999年9月參加教育工作分配到*高中，2001年9月調(diào)到**一中工作至今。從教19年來，我一直用列寧的“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話鼓舞自己，反思自己，牢記：“光輝”應該體現(xiàn)在工作的盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)上，體現(xiàn)在對學生的真誠的關心、呵護上，體現(xiàn)在與同事的和諧相處與親密合作上。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要自己能夠用深厚的愛澆灌學生的心田。在這19年的時間里，我把滿腔的熱忱，獻給了一茬茬的學生們，把勤勞和智慧融入到了這小小的三尺講臺上，從而獲得了與學生的一起成長。 一、真誠地
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“我播種陽光，收獲了春天”。
二、身教永遠重于言教
特級教師于漪說過：“做教師，身教永遠重于言傳�！彼J為，“教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會對學生產(chǎn)生相應的影響。所以，第一步就是要清醒地認識自己，這是塑造自己人格魅力的前提�！睂嵺`告訴我，作為教師，“喊破噪子，不如做出樣子”。因此，我牢記“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的古訓，無論是課上或課下，時刻注意自己的一言一行，做到嚴于自律，為人師表，并與班級學生約定，讓自己處于學生的廣泛監(jiān)督之下。我要求學生養(yǎng)成文明習慣時，自己率先踐行校紀班風；我要求輪流衛(wèi)生值日和出班級板報時，自己絕不指手畫腳，而是默默參與其中；我要求作業(yè)書寫認真時，自己的教案必定規(guī)范書寫，讓學生傳閱評論……我一直堅持“兩把尺子”做“量度”，即：一把尺子量學生的長處，把以往“批評學生的錯誤”，變成贊美學生的長處與成功；一把尺子量自己的不足，時常反省自己的教學和工作，借以不斷提高自己的工作質(zhì)量。正因為我特別重于身教，所以，我所帶的班級，學生普遍都很自覺，班里沒人亂丟垃圾，桌凳門窗總是保持整潔，同學們團結友愛，學習氛圍非常良好，班級總體成績總是排在級段之前列。我贊揚學生們有集體榮譽感，大家不約而同地說：“都是跟老師你學的！”這句話，讓我的心靈受到了震撼，我感覺到樂由衷的欣慰。因為，我從同學們的身上，看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、給后進生更多關愛
學生都是有差異的，一個班主任，應該給后進生更多一點關愛，以盡快激發(fā)他們內(nèi)心的正能量，走向優(yōu)秀行列。作為一名班主任，我始終堅持“三心”原則，即：用“愛心”去塑造學生的心靈，用“耐心”去引導學生進步，用“細心”去體察學生的思想動向。因此，對待班級的后進生，我會投入更多的關注、關心、關愛，讓他們感受到老師的愛。我深深地懂得：后進生的自尊心是非常脆弱的，對他們，我總是像對待一朵花瓣上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到多談心、多家訪、多鼓勵、多給他們展示自我的機會，并努力尋找和善于捕捉他們身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”，用我的細心呵護，讓他們感受生活的美好。我始終堅信：只要你用一種愛心去面對一切工作，就能收獲更多的豐碩果實。在教育中，我堅持“三不”教育策略，即：不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生，不心罰學生。學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西— ……（未完，全文共2229字，當前僅顯示1417字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣最美教師申報材料與學生一起成長》）