加強(qiáng)職教理論學(xué)習(xí)、撰寫心得體會

加強(qiáng)職教理論學(xué)習(xí)、撰寫心得體會

摘要：近期，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（**-2020年）》。習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理均就加快職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示，可見加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。目前，一股關(guān)于職業(yè)教育理念大討論活動的浪潮已然襲來。針對上級文件和精神，現(xiàn)歸納出以下心得體會，總結(jié)如下。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 文化建設(shè) 實踐性
隨著時間和科技的發(fā)展，新時代的高等職業(yè)教育要與時俱進(jìn)，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要勇于擔(dān)當(dāng)重任，主動服務(wù)，體現(xiàn)特色。
以下將從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三個方面探究，為高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)提供新思路。
高等職業(yè)教育具有“高等”和“職業(yè)”雙重屬性�；蛘呖梢哉f
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基礎(chǔ)。涉及到教育，就離不開發(fā)展環(huán)境的話題。如何營造濃厚的環(huán)境氛圍，建立現(xiàn)代職業(yè)教育基本制度，使政策法規(guī)更加健全，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)規(guī)范，監(jiān)管機(jī)制更加完善，是做好發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育最根本的條件。同時要加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極打造專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。從師資水平和設(shè)施水平兩方面來給現(xiàn)代職業(yè)教育保駕護(hù)航。
文化建設(shè)為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供了精神食糧。施行現(xiàn)代職業(yè)教育，要突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，打造出屬于自己的校園文化；同時通過職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)的良好關(guān)系強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
通過一系列措施，要把現(xiàn)代職業(yè)教育塑造成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
二、高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)
在現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展中，職業(yè)教育高校要緊緊圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大職能，充分發(fā)揮自身科技、人才、制度、文化建設(shè)方面的優(yōu)勢，以挖掘文化內(nèi)在張力為基礎(chǔ)，外拓銀企合作育人平臺的承載力，形成可持續(xù)的職業(yè)教育文化動力，來助推高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)。
1、人才培養(yǎng)方面
對高等職業(yè)教育院校學(xué)生的培養(yǎng)，實際應(yīng)用能力大過文化知識學(xué)習(xí)，是“應(yīng)用型”而不僅僅是“理論性”。根據(jù)文家要求，要積極采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置高等學(xué)校時，鼓勵其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。
文化建設(shè)的主體是人。在進(jìn)行高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)的過程中，固有_機(jī)制的制約使得自下而上的方式難以得以推廣，更多的需要典型的示范，和行政手段的推動來完成。要讓學(xué)生更有意愿投身基層，認(rèn)可基層環(huán)境，服務(wù)于基礎(chǔ)技術(shù)需求。完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機(jī)會。
在職業(yè)教育的過程中，缺乏文化環(huán)境熏陶就會使老師和學(xué)生忽略了文化傳承和創(chuàng)新對于高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)的重要意義；畢業(yè)生在校期間受到校園文化環(huán)境的熏陶，才會對于現(xiàn)代職業(yè)教育有所認(rèn)識，在學(xué)習(xí)和工作過程中必然有所側(cè)重。
職業(yè)教育屬性決定了應(yīng)該注重校園文化的建設(shè)，通過多元化的實踐課程，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；重視文化潛移默化的熏陶，形成強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，從而積極投身到未來的工作中去。
2、科學(xué)研究方面
現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)研究內(nèi)容所作出的科學(xué)研究成果，一部分轉(zhuǎn)化為文化教學(xué)內(nèi)容，一部分轉(zhuǎn)化為實際操作指導(dǎo)，更重要的是可以創(chuàng)造出具有特色優(yōu)勢的技術(shù)，成一種知識沉淀。
文件指出，高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。
所以職業(yè)教育的科學(xué)研究模式，就是建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。同時強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。制定多方參與的支持政策，推動政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。
學(xué)生實踐的平臺需要厚重的理論研究水平做基礎(chǔ)。
3、社會服務(wù)方面 ……（未完，全文共2737字，當(dāng)前僅顯示1740字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)職教理論學(xué)習(xí)、撰寫心得體會》）