關(guān)于新時代背景下消防救援隊伍實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練工作改革研究報告

目錄/提綱：……
一、分析新情況,正確認(rèn)清當(dāng)前現(xiàn)狀
（一）作戰(zhàn)對象的“變”與“不變”
（二）訓(xùn)練機制的“新”與“舊”
（三）初級指揮員的“高”與“低”
（四）作戰(zhàn)訓(xùn)練傷亡事故的“偶然”與“必然”
二、踐行新理念,促進實戰(zhàn)式教學(xué)培訓(xùn)走向自覺
（一）需求層面
（二）現(xiàn)實層面
三、圍繞教育新要求,積極推進實戰(zhàn)化教學(xué)面向隊伍
（一）科學(xué)制定培養(yǎng)方案
（二）健全完善課程體系
（三）全面改進教學(xué)模式
（四）不斷強化教學(xué)保障
（五）真正建強師資隊伍
四、適應(yīng)時代新變化,推進實戰(zhàn)化訓(xùn)練落到實處
（一）堅持指揮與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合
（二）堅持人員和裝備結(jié)合
（三）堅實實訓(xùn)和考鑒結(jié)合
（四）堅持科學(xué)和安全結(jié)合
……
關(guān)于新時代背景下消防救援隊伍實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練工作改革研究報告

人才強則事業(yè)強，人才興則隊伍興，建設(shè)專業(yè)化的應(yīng)急救援國家隊、主力軍，必須要有一批高素質(zhì)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬殴歉�。�?xùn)保支隊作為各個總隊人才鍛造培養(yǎng)的主陣地，面對隊伍轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢和人才培養(yǎng)的新任務(wù)，不僅要解決好 “培訓(xùn)什么人”“如何培養(yǎng)人”這個根本問題,還要回答好“為誰培養(yǎng)人”這個最關(guān)鍵的問題,這也是研究好、開展好實戰(zhàn)化教學(xué)培訓(xùn)工作的一個重要切入點。
一、分析新情況,正確認(rèn)清當(dāng)前現(xiàn)狀
（一）作戰(zhàn)對象的“變”與“不變”�；仡櫄v史, 消防救援隊伍所承擔(dān)的滅火救援工作可以簡單總結(jié)為“防滅火—防滅火應(yīng)急—全災(zāi)種”三個階段，但隨著工作職能的進一步拓展和社會市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展,新情況、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，滅火救援也面臨了巨大的變化和挑戰(zhàn)。尤其是近年來新能源、電化學(xué)儲能電站、滾裝船、精細化工等類型和行業(yè)的滅火救援屢見不鮮，受制于各方面因素，滅火救援
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中國消防救援學(xué)院經(jīng)過四年學(xué)歷教育分配至隊伍,普通高校畢業(yè)生通過國考進行為期一年的初任干部培訓(xùn)實習(xí)分配至隊伍兩條途徑。從學(xué)歷上來看,初級指揮員的“最低”學(xué)歷是本科,但當(dāng)中也不乏碩士、博士研究生的較高學(xué)歷人員,起點較高。但與一般的行業(yè)相比,滅火救援的容錯率極低,導(dǎo)致消防員犧牲的“低級錯誤”大多發(fā)生在初戰(zhàn)階段、災(zāi)情相對簡單的現(xiàn)場。學(xué)歷并不等同于實力,初級指揮員如果沒有專業(yè)化、實戰(zhàn)化鍛煉,就缺少急難險重事件的不斷歷練,只想“成功”不想“成長”是“致命傷”。
（四）作戰(zhàn)訓(xùn)練傷亡事故的“偶然”與“必然”。海因里希法則（Heinrichs Law）是美國著名安全工程師海因里希提出的300∶29∶1法則。即在機械生產(chǎn)過程中，每發(fā)生330起意外事件，有300件未產(chǎn)生人員傷害，29件造成人員輕傷，1件導(dǎo)致重傷或死亡。如果將作戰(zhàn)訓(xùn)練傷亡事故當(dāng)做金字塔頂端的“果”，將火場當(dāng)成考場，那么出現(xiàn)這樣的后果并不是“意外事件”，而是平時積累的不足、準(zhǔn)備的不充分，是“裸考”和“臨時抱佛腳”的慌亂，是“300次”微小隱患和事故的積累導(dǎo)致的慘烈結(jié)果。
二、 踐行新理念,促進實戰(zhàn)式教學(xué)培訓(xùn)走向自覺
消防救援隊伍為人民而生、為人民而建、為人民而戰(zhàn)，天天在準(zhǔn)備、時時在打仗, 一切工作都必須堅持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，向能打仗、打勝仗聚焦，不僅要打勝仗，還要打最大限度減少指戰(zhàn)員作戰(zhàn)傷亡的全勝仗。因此教學(xué)訓(xùn)練就必須面向?qū)崙?zhàn),面向戰(zhàn)場,做到圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué),著眼打贏育人才,使培養(yǎng)的學(xué)員符合隊伍建設(shè)和應(yīng)對“全災(zāi)種、大應(yīng)急”救援任務(wù)的需要。要始終把戰(zhàn)斗力當(dāng)作評價和考核培訓(xùn)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),不斷地將戰(zhàn)斗力生成貫穿于教學(xué)培訓(xùn)的全過程,真正將理論聯(lián)系實際,實踐貼近實戰(zhàn),無限縮小課堂與實戰(zhàn)、操場與前線之間的差距,真正練就學(xué)員過硬的打贏本領(lǐng)。
（一）需求層面
國家綜合性消防救援隊伍承擔(dān)著防范化解重大安全風(fēng)險，應(yīng)對處置各類災(zāi)害事故，維護人民生命財產(chǎn)安全，維護_的重要職能。面對嚴(yán)峻的形勢、繁重的任務(wù)和前所未有的挑戰(zhàn)，面對正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化的方向，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的消防救援國家隊和主力軍，這就給訓(xùn)保支隊人才培養(yǎng)工作提出了全新的要求。不僅要培育政治能力強、專業(yè)精、懂指揮、會管理的基層指揮人才,更要積極推進隊伍教學(xué)培訓(xùn)工作由經(jīng)驗化向科學(xué)化改革、由程式化向?qū)崙?zhàn)化改革,實現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化、集成化,不斷提高學(xué)員的綜合素養(yǎng), 提升各類災(zāi)害事故應(yīng)對處置能力,這既是訓(xùn)保支隊履行職責(zé)所需,也是現(xiàn)代化消防救援人才的培養(yǎng)方向。
（二）現(xiàn)實層面
黨的二十大報告提出了“完善國家應(yīng)急管理體系”“提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和急難險重突發(fā)公共事件處置保障能力”等重大決策部署。近年來,中國面臨著大量頻繁的自然災(zāi)害發(fā)生,特別是地震、山洪、泥石流等重特大災(zāi)害事故時有發(fā)生,給人民群眾的生命財產(chǎn)、國j-a全、公共秩序、社會安全穩(wěn)定及經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了嚴(yán)重危害。
但是，目前我國消防救援指戰(zhàn)員的能力素質(zhì)還難以適應(yīng)越來越繁重的救援任務(wù)，難以科學(xué)有效應(yīng)對復(fù)雜多變的災(zāi)害處置難題，難以提供越來越過硬的智力支持，特別是近年來一些滅火救援戰(zhàn)斗還造成了指戰(zhàn)員受傷、犧牲。因此，培養(yǎng)高質(zhì)量的滅火救援專業(yè)人才，已成為隊伍各級必須面對和亟待解決的現(xiàn)實問題。
三、圍繞教育新要求,積極推進實戰(zhàn)化教學(xué)面向隊伍
當(dāng)前,隊伍教學(xué)培訓(xùn)水平和基層實際 ……（未完，全文共5066字，當(dāng)前僅顯示1779字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于新時代背景下消防救援隊伍實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練工作改革研究報告》）