淺論新時(shí)代消防救援隊(duì)伍政治工作如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)

目錄/提綱：……
一、當(dāng)前思想政治教育存在的問題
（一）思想上重視，但落實(shí)操作走樣
一是欠缺持久
二是欠缺針對(duì)性
三是欠缺時(shí)代性
（二）內(nèi)容基本落實(shí)，但走過場(chǎng)比較普遍
一是內(nèi)容上“照本宣科”
二是時(shí)間上“偷工減料”
三是成效上“缺斤少兩”
（三）教育載體創(chuàng)新，但教育理念保守滯后
（四）教育層次區(qū)分不明顯，“一鍋煮”的問題仍突出
一是內(nèi)容上下一般粗
二是方法上下一個(gè)樣
三是形式上下一個(gè)樣
二、思想政治教育存在問題的原因分析
（一）少數(shù)政工干部教育履責(zé)不到位
（二）工作任務(wù)繁重對(duì)教育擠壓嚴(yán)重
（三）教育考評(píng)機(jī)制不夠科學(xué)合理
三、幾點(diǎn)對(duì)策思考
（一）堅(jiān)持問題導(dǎo)向合理培育政工隊(duì)伍
一是找準(zhǔn)站位緊跟時(shí)代步伐
二是增強(qiáng)政工干部的事業(yè)心和使命感
三是強(qiáng)化政工干部的能力素質(zhì)
（二）切合時(shí)代需求科學(xué)確定教育目標(biāo)
一是注意多樣性
二是注意層次性
三是注意階段性
（三）緊跟形勢(shì)任務(wù)合理設(shè)置教育內(nèi)容
一是時(shí)代性
二是針對(duì)性
三是知識(shí)性
四是職業(yè)性
（四）緊盯教育成效不斷改進(jìn)教育方法
一是民主化
二是社會(huì)化
三是通俗化
（五）緊跟時(shí)代步伐提升文化育人功能
一是濃厚營(yíng)院文化氛圍
二是外借地方文化資源
三是緊抓消防員思想的時(shí)代特征
……
淺論新時(shí)代消防救援隊(duì)伍政治工作如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)

摘要：新時(shí)代消防救援隊(duì)伍的政治工作是新的歷史方位上的新實(shí)踐，在深化推動(dòng)隊(duì)伍轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而政治工作本身如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為當(dāng)下隊(duì)伍建設(shè)必須面對(duì)的重要課題之一。當(dāng)前政治工作還存在著責(zé)任落實(shí)虛化，人員構(gòu)成多層次、政治工作復(fù)雜性加劇，工作方法有待完善等現(xiàn)實(shí)問題。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，政治工作要實(shí)現(xiàn)從行政指令型向指導(dǎo)幫扶型、從應(yīng)急處置型向事前預(yù)警型、從粗放管理型向精細(xì)化三個(gè)方面轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化組織引領(lǐng)、緊跟時(shí)代步伐，在改進(jìn)政治工作的方法和途徑上久久為功。
新時(shí)代消防救援隊(duì)伍的政治工作是新的歷史方位上的新實(shí)踐，要在賡續(xù)隊(duì)伍政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著眼新起點(diǎn)新征程，緊抓新機(jī)遇，用實(shí)踐的、發(fā)展的眼光檢閱工作成效、改進(jìn)工作方法，做好政治工作在新時(shí)代整合、融合的大文章，使之更好地發(fā)揮作用，更具活力和生命力。
一、當(dāng)前思想政治教育存在的問題 　
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略643字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
內(nèi)容千篇一律，與指戰(zhàn)員的思想需求、形勢(shì)需要和時(shí)代發(fā)展脫軌，不能有效解決指戰(zhàn)員思想困惑，指戰(zhàn)員對(duì)當(dāng)前思想政治教育的滿意度差強(qiáng)人意。 　　
（二）內(nèi)容基本落實(shí)，但走過場(chǎng)比較普遍。由于基層單位公差、勤務(wù)、培訓(xùn)繁多、人員在位率低難集中等原因，導(dǎo)致教育不深入、不扎實(shí)、走過場(chǎng)的現(xiàn)象仍然普遍存在，主要表現(xiàn)為：一是內(nèi)容上“照本宣科”。部分基層單位，對(duì)上級(jí)布置的教育沒有結(jié)合自身實(shí)際深入進(jìn)行調(diào)研，僅憑對(duì)隊(duì)伍思想狀況的一般掌握和大體了解做方案、訂計(jì)劃、提要求，基本上是把上級(jí)下發(fā)的教材、文件或資料原原本本地讀一讀、念一念就了事，習(xí)慣于“依葫蘆畫瓢”，照搬上級(jí)的教育方案，只求“做過了”，不求“做好了”。二是時(shí)間上“偷工減料”。普遍單位教育內(nèi)容基本能夠落實(shí)，但在教育時(shí)間存在較大折扣，規(guī)定一天的內(nèi)容，只安排半天，或者就是走形勢(shì)。規(guī)定兩課時(shí)的只安排一課時(shí)，要求重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，十幾分鐘就能夠搞定，教育時(shí)間得不到有效保障。表面上看，每項(xiàng)教育都有落實(shí)，重點(diǎn)都有涉及，但往往時(shí)間被“克扣”，過程被“減化”，效果被“折扣”。三是成效上“缺斤少兩”。部分單位開展教育的思想不夠端正，教育目標(biāo)不明確，或是一刀切，搞教育任務(wù)性重于實(shí)效性，把教育當(dāng)作單純的工作任務(wù)，掛橫幅、出板報(bào)、做宣傳、寫簡(jiǎn)報(bào)，往往教育聲勢(shì)浩浩蕩蕩，但教育內(nèi)容與指戰(zhàn)員需求不合拍，不能與指戰(zhàn)員思想產(chǎn)生共鳴，教育開展了，內(nèi)容實(shí)施了，但真正能讓指戰(zhàn)員受到的啟發(fā)卻不多，教育效果欠佳。
（三）教育載體創(chuàng)新，但教育理念保守滯后。近幾年，隨著教育程度的不斷重視和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隊(duì)伍各級(jí)教育載體日漸豐富，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、今日頭條、抖音、微信等新興網(wǎng)絡(luò)教育載體逐步運(yùn)用于教育工作，然而教育載體豐富多樣了，教育方法卻沒有多大變化，絕大多數(shù)單位的政治教育仍然停留在一備課、二上課、三抄筆記的老“三步曲”階段，沒有任何創(chuàng)新。指戰(zhàn)員普遍對(duì)現(xiàn)有教育模式感到無趣，致使參與教育的熱情不高，教育工作難以取得預(yù)期效果。
（四）教育層次區(qū)分不明顯，“一鍋煮”的問題仍突出。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上下一般粗。不善于從指戰(zhàn)員結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況出發(fā)，不能針對(duì)指戰(zhàn)員的思想基礎(chǔ)、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力、社會(huì)經(jīng)歷等方面的差異，制定不同的教育計(jì)劃，采取不同的教育方法，確立不同的教育目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)和干部學(xué)得一樣，干部和消防員學(xué)得一樣，層次沒有分開，習(xí)慣于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、齊頭并進(jìn)。二是方法上下一個(gè)樣。在教育實(shí)施過程中，不管內(nèi)容是什么，重點(diǎn)對(duì)象是誰(shuí)，動(dòng)不動(dòng)就是全體指戰(zhàn)員參加，教育對(duì)象過于籠統(tǒng)，沒有區(qū)分干部、消防員兩個(gè)層面，甚至是干部、消防員、政府專職消防員等多個(gè)層面。在教育方法上，干部和消防員最終全部以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量檢驗(yàn)，致使標(biāo)準(zhǔn)高了，消防員理解不了，標(biāo)準(zhǔn)低了，干部感覺無趣，教育工作難以實(shí)現(xiàn)干部與消防員同提高、互促進(jìn)的目標(biāo)。三是形式上下一個(gè)樣。目前隊(duì)伍常用的政治教育形式主要是課堂集體授課，教育對(duì)指戰(zhàn)員的吸引力不大，教育效果大打折扣。通過談心聊天發(fā)現(xiàn)，多數(shù)指戰(zhàn)員認(rèn)為一堂成功的思想政治教育課，最重要的是能調(diào)動(dòng)參與教育的積極性，提升指戰(zhàn)員聽課的興趣，引發(fā)指戰(zhàn)員思考。
二、思想政治教育存在問題的原因分析
（一）少數(shù)政工干部教育履責(zé)不到位。少數(shù)政工干部在其位不謀其職，不熱愛政治工作，眼睛向外看，精力外移，缺乏從事政治工作的持久熱度，缺乏心無旁騖鉆業(yè)務(wù)、扎實(shí)工作創(chuàng)佳績(jī)的毅力和恒心，不安心政工 ……（未完，全文共5138字，當(dāng)前僅顯示1804字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺論新時(shí)代消防救援隊(duì)伍政治工作如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)》）