從四個關鍵詞看職教發(fā)展動態(tài)

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黨的二十大報告中,第五部分談到教育,比較有新意的是把教育跟人才、科技放在了一起，體現了教育、人才與科技的“三位一體”。
報告關于職業(yè)教育的表述抓住了主要的矛盾。這句表述具體來說就是：統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新。它是一種協同創(chuàng)新、優(yōu)化結構的概念。高質量的職業(yè)教育體系，不是某一類的教育體系所能完全替代的。二十大報告中明確提出三教(職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育)的協同和三融(職普融合、產教融合,科教融匯)，這是非常經典的系統化觀念。

先說職普融通。普通教育今后是否設職業(yè)類課程，應用型本科跟職業(yè)本科將來是不是會有很高的關聯度，其中可探討的空間很大。另外,目前職教高考和普通高考這兩個賽道之間未來能不能架起一個橋梁?
產教融合，職業(yè)教育法把它作為一個基本制度提出來。十九大之后,《關于深化產教融合的若干意見》提出普通高校也要走產教融合、校企合作的路�？倳浽诙髨蟾嬷刑岬疆a教融合，可以看出它是職教很重要的一個基本制度。企業(yè)也是辦學的主體，要承擔社會責任；職業(yè)學校要為技能型社會提供人才支撐，也離不開與企業(yè)的合作。
科教融匯是一個新詞。我理解的是科技賦能給職業(yè)教育，或者說,數字化賦能職業(yè)教育。這意味著職業(yè)教育若要
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通教育具有同等重要的地位,職業(yè)教育服務新發(fā)展格局、服務社會主義現代化強國建設的巨大能量就能夠充分發(fā)揮出來,就一定能夠前途無量、大有可為。

近年來,中國工業(yè)自動化高速發(fā)展,對高技能工人的需求旺盛。全國總工會的統計數據表明,我國高技能人才數量從2016年底的4791萬人增長到2021年底的6000萬人,仍供不應求。截至2017年,我國產業(yè)工人有2億左右,其中具有技術等級的僅占三成,初級工、中級工占比73%,高級工非常缺乏。以二十大報告的發(fā)布為契機,今后應進一步明確高技能人才資源的重要性。技能人才特別是高技能人才已成為中國式現代化建設的剛性需求。全體勞動者要形成職業(yè)技能共識:高技能培養(yǎng)、高技能就業(yè)、高技能成才、高技能報國。同時,建議設立一些高技能人才培養(yǎng)的新平臺。例如,以技師學院為依托,成立高級技能研修院,采取企校研三結合和企校雙元制等方式進行針對性培育。重點促進在崗“一高四師”(高級技工、技師、高級技師、特級技師、首席技師)素質能力的提高。
二十大報告要求:加快建設高質量教育體系,發(fā)展素質教育,促進教育公平。我認為高質量教育體系應該包括技工教育。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。技工教育與職業(yè)教育也是兩種不同教育類型,也具有同等重要地位。至2021年底,全國技工院校有2492所,在校生426.7萬,每年畢業(yè)生超100萬,就業(yè)率超97%。
結合二十大報告,我認為今后應進一步促進學用結合。特別是職業(yè)院校和技工院校。同時加強畢業(yè)生就業(yè)質量考核。無論哪一類非義務教育院校畢業(yè)生都實行就業(yè)質量第三方評價,倒逼學校不斷提高教育質量。另外,要進一步重視技工教育的規(guī)模,力爭全國技工院校數量在現有基礎上增加一倍,這將有利于解決長期困擾我國經濟社會發(fā)展的就業(yè)難和技工荒問題。
習近平總書記強調,各級黨委和政府要高度重視技能人才工作,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路,培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠,為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。黨的二十大報告指出,“堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”“完善人才戰(zhàn)略布局,堅持各方面人才一起抓,建設規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的人才隊伍”。加快建設國家戰(zhàn)略人才力量,既要努力培養(yǎng)更多“大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才”,也要努力造就更多“卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。
在二十大召開前,中辦、國辦在去年和今年專門針對新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展和高技能人才隊伍建設聯合下發(fā)文件。今年5月1日正式實施的新修訂《職業(yè)教育法》也首次以法律形式提出“建設技能型社會”的愿景。
加強大國技能建設是中國式現代化的應然之舉。二十大報告指出,“中國式現代化,是中國共產黨領導的社會主義現代化,既有各國現代化的共同特征,更有基于自己國情的中國特色”,這其中“人口規(guī)模巨大的現代化”“全體人民共同富裕的現代化”是重要特質。中國式現代化與中國職業(yè)教育共生發(fā)展。長期以來,我國一直在舉辦世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育,近十年來累計為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬高素質勞動者和技術技能人才。全國技能人才總量超過2億人,技能人才占就業(yè)人員總量的比例超過26%。我國加速技能形成,促進了就業(yè)創(chuàng)業(yè)和經濟社會發(fā)展方式轉變,推動了產業(yè)結構調整和技術優(yōu)化升級。增強大國技能力量,當然更有益于消弭技能鴻溝,使社會整體跨過中等收入陷阱,實現民眾共同富裕。
加強大國技能建設是打造國際技能共同體的必由之路。二十大報告強調,“不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機遇,推動建設開放型世界經濟,更好惠及各國人民”。近年來,伴隨企業(yè)和產品不斷“走出去”,共建“一帶一路”的半徑不斷擴大,我國已經與70 多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的技能聯系�！棒敯喙し弧薄爸形�+職業(yè)教育”特色項目等在更多國家和地區(qū)受到歡迎,產生實效。
同時,我國不拘于與世界各國進行技能比拼。自加入世界技能組織以來,我國已連續(xù)參加六屆世界技能大賽,第44屆、第45屆連續(xù)兩次位居金牌榜、獎牌榜和團體總分第一。今年參加的世界技能大賽特別賽,再次蟬聯榜首。我國的技能競爭力在世界上不斷提升,接下來要通過國際性大會、大賽、聯盟、項目等方式,為各國技能開發(fā)、技能服務、技能治理、技能合作積極提供中國理念、中國方案。
黨的二十大報告將科、教、人放在科教興國板塊來討論。報告中寫到,統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù) ……（未完，全文共5162字，當前僅顯示2379字，請閱讀下面提示信息。收藏《從四個關鍵詞看職教發(fā)展動態(tài)》）