“學(xué)生是我生命的根”記全國(guó)優(yōu)秀教師韓培蘭

　　“我這個(gè)人就是閑不住，平時(shí)在家歇個(gè)雙休日都憋得心里難受。兩個(gè)月的暑假，可把我閑壞了�！痹氯�，我們來(lái)到衡水市桃城區(qū)育才小學(xué)時(shí)，正忙著為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備的韓培蘭老師向我們念了一番“苦經(jīng)”。
　　“都多歲的人了，心氣兒咋還跟年輕人一樣？”我們笑問(wèn)�！皩W(xué)生是我生命的根，我已經(jīng)沒(méi)法離開(kāi)這些孩子了。”韓培蘭說(shuō)，真不敢想，如果將來(lái)不給孩子們上課了，那日子可咋過(guò)？
　　這，就是全國(guó)優(yōu)秀教師韓培蘭，一個(gè)在三尺講臺(tái)上耕耘了多年的普通小學(xué)教師。
　　教孩子首先要愛(ài)孩子
　　兩年前，韓培蘭的班里來(lái)了一個(gè)患腦癱的孩子，智力低下，右半身癱瘓。當(dāng)時(shí)，孩子的媽媽眼含著淚花對(duì)韓培蘭說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)，這個(gè)孩子的生命隨時(shí)可能終止。我把孩子托付給您，不期望她能學(xué)到多少東西，只是想讓她和別的孩子一樣過(guò)過(guò)校園生活。”
　　孩
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略551字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
出了許多行之有效的教育方法。在韓培蘭的辦公桌抽屜里，我們看到這樣一沓小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位，放學(xué)后到大杭家里家訪，林浩進(jìn)步了，要加一朵小紅花……正是這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，潤(rùn)澤了無(wú)數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。
　　采訪中，我們了解到，班里有一位學(xué)生，受父母離異影響，染上了說(shuō)臟話、愛(ài)打架的壞習(xí)氣。一開(kāi)始，韓培蘭找這個(gè)孩子談心，孩子總是腦袋一擰，一副不服管的樣子。她知道孩子缺少親情，在跟他談話時(shí)，就有意識(shí)地?fù)崦幌滤念^，拉拉他的手，有時(shí)還給他從家里帶來(lái)點(diǎn)好吃的。孩子衣服上的扣子掉了，細(xì)心的她就給縫一縫；衣服臟了，就給洗一洗……慢慢地，孩子開(kāi)始親近她了，有什么話都主動(dòng)跟她說(shuō)，壞毛病也改掉了。
　　與孩子們相處久了，一放了學(xué)，韓培蘭的心里就空落落的，于是家里的電話就成了她和孩子們溝通的熱線，每個(gè)月下來(lái)，都花掉上百元的話費(fèi)。一位家長(zhǎng)告訴我，她曾經(jīng)問(wèn)孩子最喜歡和誰(shuí)在一起，孩子張口就說(shuō)第一是韓老師，第二是媽媽。
　　讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
　　一二三四五六七，我的朋友在哪里？一二三四五六七，你的朋友在這里。
　　乍一聽(tīng)，人們還以為是孩子們?cè)谡n下玩游戲，其實(shí)這是韓培蘭為讓孩子們記住漢字而發(fā)明的課堂教學(xué)法。每堂課前，她都事先把要教的生字偏旁做成卡片，上課時(shí)將這些卡片發(fā)給孩子們，讓他們自己組合，邊玩邊學(xué)。
　　別小看小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，你可能改變孩子的一生。韓培蘭說(shuō)，自己給予孩子最大的財(cái)富，不在于知識(shí)，而是他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。為啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，她針對(duì)孩子們愛(ài)動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情景引趣法、課堂表演引趣法、實(shí)驗(yàn)引趣法、競(jìng)賽引趣法等多種愉快教學(xué)法。
　　比如在教《小山羊》一課時(shí)，她會(huì)在黑板上貼上小山羊的圖片，下邊再放上蟲(chóng)、魚(yú)、骨頭、青草、蘿卜、桃子等彩色圖片，然后開(kāi)始啟發(fā)學(xué)生：今天小山羊過(guò)生日，它準(zhǔn)備了很多好吃的，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小山羊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)作客呢？學(xué)生們的情緒一下子高漲起來(lái)。答案猜出以后，她緊接著宣布：小山羊請(qǐng)客開(kāi)始。在輕音樂(lè)的旋律中，孩子們扮演的小客人一一登場(chǎng)，端起自己喜歡的菜盤(pán)，一邊唱著《祝你生日快樂(lè)》，一邊跳起集體舞，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象和表演能力。
　　讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，就得照顧學(xué)生的自尊心。韓培蘭告訴我們，學(xué)生課堂上思想開(kāi)小差是常有的事，如何處理卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有一次，在講《荷花》一文時(shí)，孩子們積極發(fā)言，一個(gè)叫小麗的女孩兒卻不知怎的，目光看著窗外的小鳥(niǎo)發(fā)呆。韓培蘭沒(méi)有直接提醒，而是等一個(gè)學(xué)生講完后，微笑著說(shuō)：你把荷花描繪得真美。瞧，小麗同學(xué)都聽(tīng)得入迷了。聽(tīng)到她的話，小麗不好意思地笑了。
　　為幫助孩子改正缺點(diǎn)，韓培蘭還發(fā)明了用紙條傳送真情的方式。班里一個(gè)姓宋的學(xué)生，課下貪玩，不寫(xiě)作業(yè)，到了學(xué)校還愛(ài)對(duì)老師說(shuō)謊。一天下課時(shí)，她悄悄遞給他一張紙條：虎子，老師知道你沒(méi)有做今天的作業(yè)，但我沒(méi)有在全班 ……（未完，全文共3066字，當(dāng)前僅顯示1549字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“學(xué)生是我生命的根”記全國(guó)優(yōu)秀教師韓培蘭》）