談?wù)Z文教學(xué)中的科技教育-課題研究

　　在學(xué)生心田播下科學(xué)的種子人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，科技被提升到一個(gè)新的高度。其中，高科技作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中最活躍、最強(qiáng)有力的因素，更是被認(rèn)為關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在世界競(jìng)爭(zhēng)格局中的命運(yùn)和前途。瞬息萬(wàn)變的生活使人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與人類(lèi)的生存發(fā)展已是息息相關(guān)，其發(fā)展水平成為維護(hù)國(guó)j-a全、增進(jìn)民族凝聚力和自豪感的關(guān)鍵所在。
　　早在七十年代，以微電子信息技術(shù)為核心的高科技革命興起之時(shí)，_同志就以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家敏銳的戰(zhàn)略眼
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繞有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容編排，是向?qū)W生_科技教育的好課文。課堂教學(xué)中，怎樣才能在學(xué)生心田里播下科學(xué)的種子，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
　　一、讓科學(xué)精神伴隨學(xué)生成長(zhǎng)
　　小學(xué)語(yǔ)文教材中涉及到古今中外的著名科學(xué)家有十幾位，每位科學(xué)家的成長(zhǎng)道路都是不斷戰(zhàn)勝挫折，不懈追求的奮斗之路：《一定要爭(zhēng)氣》中的童第周身處逆境卻發(fā)奮學(xué)習(xí)；《做風(fēng)車(chē)的故事》中的牛頓面對(duì)嘲笑仍刻苦鉆研；李時(shí)珍歷盡千辛萬(wàn)苦編寫(xiě)《本草綱目》；愛(ài)迪生不怕困難和危險(xiǎn)，頑強(qiáng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；地質(zhì)學(xué)家李四光研究起石頭常常忘記一切等等。科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，體現(xiàn)出的是實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神。結(jié)合教學(xué)舉辦故事會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生講述科學(xué)家的故事，介紹科學(xué)發(fā)展的歷史和科學(xué)家成長(zhǎng)工作的事跡，進(jìn)行科學(xué)精神教育與熏陶，使學(xué)生客觀公正地看世界，避免主觀偏見(jiàn)�？茖W(xué)家們的愛(ài)國(guó)主義精神、求實(shí)創(chuàng)新精神、甘于奉獻(xiàn)、刻苦鉆研的精神，都會(huì)使學(xué)生受到鼓舞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、勇于探索的精神和立志成才報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生懂得探索科技奧秘，掌握先進(jìn)技術(shù)，都要付出辛苦勞動(dòng)和一定代價(jià)，遇到挫折和失敗要鍥而不舍，不斷進(jìn)取。
　　二、讓科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生頭腦
　　課文《撈鐵�！分v的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來(lái)的故事，反映了我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的成就以及勞動(dòng)人們的聰明智慧。教學(xué)中，通過(guò)做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼目睹打撈過(guò)程，并讓學(xué)生觀察的同時(shí)提出問(wèn)題，通過(guò)討論分析解決問(wèn)題，理解打撈的科學(xué)原理。最后教師設(shè)疑：如果讓你打撈，你會(huì)想出什么辦法？科學(xué)發(fā)展到今天，有沒(méi)有更好的辦法？學(xué)生積極思維，想出了許多運(yùn)用現(xiàn)代科技打撈的方法，從中認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以更容易地 ……（未完，全文共1502字，當(dāng)前僅顯示955字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《談?wù)Z文教學(xué)中的科技教育-課題研究》）