談兒童繪畫的四種嘗試

　　兒童繪畫是一個古老而神秘的話題，孩子畫畫是他初到這個世界、渴望接觸和認識這個神奇變幻、五彩繽紛的世界的一種表現(xiàn)，可以說百分之九十五的孩子都有畫畫的潛在能力，這個階段的孩子繪畫是最順理成章的事情。
　　繪畫是兒童表達情感和情緒，維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用復雜語言和文字的幼小兒童來說，繪畫是一項特別重要的活動。幼兒常在繪畫中自然、充分、無拘無束地流露自己的思想和內(nèi)心蘊藏的豐富情感、表達他們對周圍事物和周圍世界的看法和態(tài)度，表達對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造。他們的潛能在繪畫中得以發(fā)揮，認知和個性得以發(fā)展。繪畫優(yōu)美的造型和鮮明的色彩能增進幼兒愉快的、健康的情緒和情感，調(diào)節(jié)和豐富幼兒的精神生活，對幼兒健康人格的形成起著不可低估的作用。
　　當我們了解了繪畫的重要作用后，我也在不斷地探索和嘗試繪畫教學方法與策略，使他們在繪畫中更主動、更富有創(chuàng)造性。通過半年來的努力，有了一些深刻
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力豐富。當然我們不能說第一位老師的方式是錯的，為什么收效甚微呢?是她并不了解幼兒作畫是畫其所見,光觀察而忽視了體會。讓幼兒通過對話—同伴對話、師生對話互相交流,這樣更利于他們觀察到的事物加深印象,有利于繪畫過程的實施。
　　二.嘗試“趣味化”
　　繪畫是兒童表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程.美的體驗強調(diào)做事是為獲得真正的樂趣。我們教幼兒繪畫,不是為了培養(yǎng)小作家,而是培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,通過畫畫使幼兒的認知,情感等得到健康發(fā)展。每一次繪畫活動,都應給幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境。使孩子自始至終沐浴在溫暖快樂的氣氛中,重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向,方能促進幼兒心理健康,達到活動的目的。
　　所以在每一種內(nèi)容,每一個課題,在備課前我總是考慮到趣味性,如果不同內(nèi)容的練習可以達到相同的目的,我肯定選趣味性強而去其單板,不生動的。如“家鄉(xiāng)美味”和“我愛家鄉(xiāng)”，我就選擇了前面的活動內(nèi)容。內(nèi)容有了趣味性,并在同一材料上、形式上也不斷增加趣味化。我曾給孩子提供：棉簽畫、水墨畫、手掌印畫、手指點畫、紙團印畫、蠟刻畫、鵝卵石上的丙烯畫、墻壁上的水粉畫；大樹的葉子,瓶蓋,土豆,都可以當作繪畫的工具與材料.對這些充滿情趣的活動幼兒是倍感趣味,躍躍欲試.作品也是精彩紛呈。
　　三.嘗試“給予畫的空間”
　　有時，幼兒正在專心作畫,教師按照備課計劃,選幾幅幼兒完成的作品開始講評,另一部分幼兒,只好在教師的強令下停筆,可又有誰在看在聽呢?有的煩躁不已,有的意猶未盡……這時的老師要適當放寬時間,靈活應用。不至于一切收起來,打擊了許多孩子的積極性,他們對繪畫的熱情降低,對自己的作品喪失信心。為了豐富幼兒繪畫的空間和時間，我還在班里開展過1、日記畫：自帶小書包里備紙、筆進行,可在課間也可回家畫,作品可以在談話時展示、交流。2、設立“天氣氣象臺”：我分三個步驟讓幼兒記氣象日記，①紙的上部畫上今天的天氣情況,是晴天還是多云；②在中間部分記事,可以按天氣記事,可畫上你今天最開心的事物；③在紙的下邊機上名字或?qū)W號。3、區(qū)域提供趣味繪畫角落：如提供幾何圖描畫板,讓孩子描下圖形后添畫成各種物體；提供配色的顏料在小玻璃上,嘗試配色玩一玩等；4、你點我畫游戲：為了讓孩子學畫一些簡單的圖形,提供一些眼高手低幼兒的繪畫技巧,我開展過你點我畫的游戲,在一段短短的幾分鐘過渡時間里,無事就讓幼兒點,請老師畫什么,畫植物或動物,凡是我能畫的內(nèi)容,我就在黑板上畫給他們看。如此,既交流了師生感情,又學到了各種技能,對幼兒來說也不失為一個游戲,如此,孩子的繪畫空間自然會日益的多起來。
　　四.嘗試“讀懂孩子的畫”
　　我們經(jīng)常看到教師以布局是否合理,線條是否流暢,畫的像不像,美不美來評價幼兒的作品。而對于看似一塌糊涂實則思維獨特的畫置之不理或予以否定,這簡直是扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。一次到班上聽美術(shù)課,看幼兒作畫：教師拿出兩幅畫,說了兩句評價的話:“瞧,這畫的什么,亂七八糟!”“這幅畫畫的不錯吧?”的確,一幅看似精美,一副難以看懂,但再細一體會,又有了新的看法,一幅在構(gòu)思技巧及色彩運用上略勝一籌,但無大膽創(chuàng)作的跡象,缺乏想象力。另一幅呢,想象力豐富、構(gòu)思大膽,是幼兒_表現(xiàn)的結(jié)果。
　　對于幼兒的作品,我們不能用成人的眼光去看待,以成人畫的 ……（未完，全文共2766字，當前僅顯示1758字，請閱讀下面提示信息。收藏《談兒童繪畫的四種嘗試》）