英語(yǔ)組聽(tīng)課心得體會(huì)

　　200*年11月2日上午，我們集中在我校多媒體教室聽(tīng)了語(yǔ)文組教師**和**的兩節(jié)展示課，感觸頗深。就這兩節(jié)課我組全體教師進(jìn)行了討論，得到共識(shí)：
　　**老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說(shuō)有兩點(diǎn)：1．把握小說(shuō)塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
　　2．體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。這是我們從其授課的過(guò)程中體會(huì)到的。**老師尖對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)，其
　　教學(xué)理念是“
　　提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖、寫(xiě)作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高�！边@一點(diǎn)**老師做得很好。
　　本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻
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求真善美的少年……等等，我們覺(jué)得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)。
　　總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要；
　　小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽(tīng)到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈!作為教育者，我們深受教育和激勵(lì)。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧！
　　**老師的展示課是課文《紙船》：“我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。”這是
　　冰心女士在1923年8月27日在太平洋舟中給母親寫(xiě)的一首詩(shī)
　　，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念，認(rèn)為“母親”是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮的；母親，在每個(gè)人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。
　　**老師從一張白紙到其折成小船的比喻引入了詩(shī)歌《紙船》的教學(xué)，既生動(dòng)又富有哲理，尤其他那帶有感情的朗誦把學(xué)生帶到了詩(shī)境之中。他指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力的過(guò)程與方法營(yíng)造了課堂氛圍，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感。接下來(lái)的師生同讀、同議、同講、同評(píng)、同寫(xiě)、讀懂詩(shī)意、讀出詩(shī)情、讀出畫(huà)面、讀寫(xiě)創(chuàng)新等手法體現(xiàn)了“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力是大有幫助的。這種結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，自然引入詩(shī)歌殿堂的教學(xué)既關(guān)注文本又關(guān)注學(xué)生。詩(shī)歌是以讀為本的。老師伴著舒緩的音樂(lè)聲情并茂的朗誦，讓人沉浸于濃濃的詩(shī)情之中。師生同讀，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；通過(guò)朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像，創(chuàng)造性地再現(xiàn)詩(shī)歌的畫(huà)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是美好的。教學(xué)生用心靈去朗讀，就能走進(jìn)文章的境界中去，就能讀出文章的情趣和韻味，就能有自己的感受和體悟，并逐步達(dá)到心靈上的溝通，產(chǎn)生情感上的共鳴。真正的朗讀就應(yīng)該是讀者用心靈與作者、文章進(jìn)行富有詩(shī)意的一種個(gè)性化的對(duì)話過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧又陶冶學(xué)生的情操；**老師富有詩(shī)意的個(gè)性化對(duì)話，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟與思考，受到了情感熏陶；一旦調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的想像思維，便點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，學(xué)生就會(huì)張開(kāi)想象的翅膀，放飛自己的心靈，與詩(shī)人、與文本、與學(xué)習(xí)伙 ……（未完，全文共3229字，當(dāng)前僅顯示1631字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《英語(yǔ)組聽(tīng)課心得體會(huì)》）