電化教學在《電工基礎(chǔ)》中的應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、利用電化教學，激發(fā)學生的學習興趣
二、利用電化教學，提高課堂教學效率
三、利用電化教學，突破教學重點、難點問題
四、利用電化教學，指導技能訓練，培養(yǎng)能力
五、利用電化教學，促進檢測、復習反饋
六、利用電化教學，加大教學密度，節(jié)約教學時間
……

　　《電工基礎(chǔ)》是職業(yè)學校電類專業(yè)中一門實踐性較強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是學習電工專業(yè)知識必要的理論基礎(chǔ)和實踐操作基礎(chǔ)。在教學中除了利用傳統(tǒng)教學手段和實驗手段來加強學生的動手、動腦能力以外，電化教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，具有直觀、生動、形象、感染力強的特點，在《電工基礎(chǔ)》教學中發(fā)揮著重要的作用�，F(xiàn)就電化教學在《電工基礎(chǔ)》教學中的應(yīng)用簡要介紹幾點：
　　一、利用電化教學，激發(fā)學生的學習興趣
　　心理學家認為：學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學生學習的強心劑。因此興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。而《電工基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，理論知識非常重要，但由于其理論性強，概念多，原理抽象，內(nèi)容繁雜，公式眾多，教師如果單憑傳統(tǒng)教學方法和手段，很難解決
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彩等巧妙結(jié)合，圖文并茂，直觀易懂，聲像結(jié)合，形象有趣等特點來傳授知識，使學生充分利用視覺、聽覺來接受知識，綜合利用各種感官進行學習，以取得最佳學習效果。
　　例如在講解《電工基礎(chǔ)》中電磁感應(yīng)這一部分內(nèi)容時，可以將利用楞次定律判別感應(yīng)電動勢（或感應(yīng)電流）方向的具體步驟、互感現(xiàn)象等知識，運用多媒體軟件制成課件，分為三步，第一步：判別原磁通的方向和變化趨勢；第二步：根據(jù)楞次定律（增反減同），確定感應(yīng)磁通的方向；第三步：利用安培定則，確定感應(yīng)電動勢（或感應(yīng)電流）的方向。運用顏色、圖形、動畫等巧妙結(jié)合，且利用鼠標來進行控制，在放映給學生看的同時，教師邊講解邊給學生做手勢，既培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和記憶力，又提高了課堂的教學效率。
　　三、利用電化教學，突破教學重點、難點問題
　　《電工基礎(chǔ)》課的教學內(nèi)容容量大，知識復雜，原理抽象。學生只有掌握教學重點、突破難點問題，才能更好地完成學習任務(wù)。電化教學通過暗、色、影、像向?qū)W生提供豐富的感性材料。教師通過對知識材料巧妙的編輯、播映、切換、重組，以倒、快、慢、停等技術(shù)操作，使傳統(tǒng)教學中許多抽象、不易突破的教學重點、難點變得具體、生動、形象、直觀，易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛學、樂學，成為學習的主人，從而提高教學質(zhì)量和效率。
　　例如在《電工基礎(chǔ)》中，電容器的充電和放電、互感、串聯(lián)諧振電路、變壓器、三相異步電動機等知識，在電工、電子技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。運用多媒體計算機輔助教學，制作成錄像、投影、幻燈、多媒體課件等電教軟件，采用電化教學手段播放出來，解決其中的教學重點、難點問題。從而使枯燥的知識情景化，抽象的知識具體化，復雜的問題簡單化。這樣學生就能對知識理解得透徹，記憶牢固，容易掌握教學重點、突破難點。
　　四、利用電化教學，指導技能訓練，培養(yǎng)能力
　　訓練技能，培養(yǎng)能力是專業(yè)課的重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)學校學生學習的主要任務(wù)。《電工基礎(chǔ)》作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，為專業(yè)課教學奠定基礎(chǔ)。除了通過做實驗來訓練技能，培養(yǎng)能力，電化教學可以對一些不能進行實驗的技能項目，制作成錄像、投影、幻燈、多媒體課件等電教軟件，進行模擬演示，將靜態(tài)形象以動態(tài)形式顯示出來。
　　例如《電工基礎(chǔ)》中三相異步電動機的工作原理，理論知識抽象，結(jié)構(gòu)復雜，難于理解，可采用多媒體技術(shù)，將三相異步電動機的結(jié)構(gòu)、旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生過程、旋轉(zhuǎn)磁場的旋轉(zhuǎn)過程、轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的過程及旋轉(zhuǎn)磁場的正反轉(zhuǎn)控制等等制成課件，利用鼠標控制通過動畫的形式展現(xiàn)出來，在講解理論知識的過程中，運用安培定則、右手定則、左手定則來判別磁場的方向、感生電流的方向及轉(zhuǎn)子受力的方向，使學生在學習理論知識的同時，指導技能訓練，培養(yǎng)能力，就能有在實際操作中達不到的效果。
　　誠然，電化教學不能完全代替實訓教學，但它可以彌補實訓教學之不足，使技能培養(yǎng)更加有效。
　　五、利用電化教學，促進檢測、復習反饋
　　知識需要 ……（未完，全文共3087字，當前僅顯示1559字，請閱讀下面提示信息。收藏《電化教學在《電工基礎(chǔ)》中的應(yīng)用》）