優(yōu)化管理機(jī)制 提高作文質(zhì)量

　　優(yōu)化管理機(jī)制提高作文質(zhì)量
　　作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一個(gè)老大難問題。小學(xué)作文三年，作文知識(shí)講得不少了，寫作練習(xí)的次數(shù)夠多了，可寫的文章文從字順，語句流暢的并不多，相反語病百出，離題萬里者大有人在。
　　為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文的本領(lǐng)，領(lǐng)悟?qū)懽魑恼碌恼嬷B，去進(jìn)行艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)，建立起一套富有活力的作文教學(xué)管理機(jī)制就顯得尤為重要。本文在本人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討總結(jié)了一些有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者的成功經(jīng)驗(yàn)，專門探討了關(guān)于建立作文教學(xué)機(jī)制，提高作文質(zhì)量的問題，從以下幾個(gè)方面來闡述：
　　一、建立作文教學(xué)的開放系統(tǒng)
　　作文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，作文教學(xué)應(yīng)確立新的觀念：拓寬寫作范圍，建立作文教學(xué)的開放系統(tǒng)。所謂作文教學(xué)的開放系統(tǒng)，就是指作文練習(xí)要形成讓學(xué)生有話可說，樂意去說的廣大空間，達(dá)到一吐為快
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，編輯成自己的優(yōu)秀作文本，在全班傳閱。既培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力，還極大的激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
　　4、寫作途徑多樣化
　�。�1）體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
　　“生活是寫作的源泉”，“巧婦難為無米之炊”，寫作文最怕的就是沒材料可寫。鑒于此，我常常帶領(lǐng)學(xué)生到郊外看花、看樹、看山、看水，組織學(xué)生到校外春游、秋游，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)感情，增加了學(xué)生有目的的觀察自然的機(jī)會(huì)。觀察力的增強(qiáng)，又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美、提煉寫作素材的能力，進(jìn)而使學(xué)生真切地感受到：美的生活，好的素材，不僅存在于偉大的事業(yè)中，更多的存在于現(xiàn)實(shí)生活中，存在于平凡小事中。學(xué)生愛平凡，寫平凡的感情就變得深厚了。
　　（2）利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力，會(huì)使學(xué)生變得更聰明，想問題思路更開闊，辦法更多，能激發(fā)寫作的興趣，還能增強(qiáng)戰(zhàn)勝自我與改造世界的信心。課堂上，讓學(xué)生將教材內(nèi)容變成圖像，變成立體可感的空間，引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的空間范疇展開想象。
　�。�3）兩周一節(jié)的思維訓(xùn)練課。
　　文章的優(yōu)劣與思路的順暢有著密切的關(guān)系，而寫文章的思路是否順暢，起著決定作用的是作者思維品質(zhì)的優(yōu)劣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生作文思維品質(zhì)要注意三個(gè)階段：運(yùn)用聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；集中比較，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性；多向求異，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
　�。�4）每周一節(jié)的作文欣賞課。
　　教學(xué)內(nèi)容由師生共同商定，凡是學(xué)生最喜歡的且有益的詩歌、散文、連環(huán)畫等，都是我們涉獵的范圍，課上師生都是教學(xué)的主體。這樣一來，就給學(xué)生心田注入了新鮮血液，激發(fā)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的追求，進(jìn)而產(chǎn)生了去表現(xiàn)美的愿望和行動(dòng)。
　�。�5）成立圖書角，開展讀書活動(dòng)。
　　由于學(xué)生被升學(xué)壓力所困，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，閱讀量小，生活簡(jiǎn)單，視野狹窄，必然導(dǎo)致作文教學(xué)的貧血癥。因此，要想提高作文教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)收到事半功倍的效果，就必須開展豐富多彩的課外閱讀、寫作、競(jìng)賽活動(dòng)，給作文教學(xué)插上課內(nèi)與課外的的“雙翼”，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
　　5、注重育人
　　作文教學(xué)也要有“大作文”的觀念。古人總結(jié)道“文如其人”。好文章具有感染人、教育人的力量，但好文章取決于寫文章的人的人格力量。教學(xué)生作文，首先要教學(xué)生做人，古今中外，哪一位被人稱道的作家不是具有偉大的人格？學(xué)生如果勤奮、守紀(jì)、始終如一、忠于祖國(guó)，有良好的思想品質(zhì)，有為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，他就一定能克服作文道路上的艱難險(xiǎn)阻，不斷提高自己的作文能力。我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力，最根本的還在于提高學(xué)生做人能力，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。
　　二、建立作文教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性就高。要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立和提高他們的自信心，就要充分貫徹教學(xué)的鼓勵(lì)性原則，建立起一套作文教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制 ……（未完，全文共3109字，當(dāng)前僅顯示1570字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)化管理機(jī)制 提高作文質(zhì)量》）