“學習文化”助推老年教育新發(fā)展

　　“學習文化”助推老年教育新發(fā)展
　　社會的快速發(fā)展，加快了“文化知識”的更新，給“學習文化”注入了新的內(nèi)涵。目前，我市老年教育工作步入了“十一五”發(fā)展軌道，對各種課題理論提出了新的文化力要求，對各種組織理論提出了新的學習力要求，抓好“學習文化”，實現(xiàn)文化力與學習力的有機結合，是加強各級老年大學（學校）建設，鞏固、創(chuàng)新、發(fā)展全市三級辦學網(wǎng)絡的首要前提。
　　學習文化就是用所
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高要求，加強管理。通過對他們的“學習文化”管理，端正他們的思想認識，增長他們的知識才干，調動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引他們走上科學治理老年教育之路。
　　同樣，各級單位開展老年教育發(fā)展也需要“學習文化”。目前，全市各級黨委、政府對老年教育工作非常重視，列入議事日程，對教學經(jīng)費通過財政撥款的方式給予解決。黨委“一把手”兼任老年大學校長，并配備了充足的專、兼職工作人員。加強了對教學設施的投入，教學設備有遠程教育網(wǎng)絡，電子書屋，文化大院。條件好的有多媒體，寬闊明亮的教室。但是，各單位在通過加強“學習文化”，推進老年教育發(fā)展方面，還存在一些不足，管理制度還不健全完善，教學模式還需進一步更新、改進，課程科目還需結合老干部特點、進一步科學設置，等等。這就要求各單位對“學習文化”要推陳出新，以求新的更大變進。
　　那么，如何開展“學習文化”呢？這就要求工作中做到：一是要轉變觀念，提高認識。實行領導干部責任制，調動工作人員積極性，包括工作思路，教學管理方法各種內(nèi)在因素，加強對工作人員業(yè)務培訓、學習。特別是總結工作經(jīng)驗，真正做到在學習中工作，在工作中學習，在學習、工作中提高。同時，在學習型組織中，領導的觀念轉變是至關重要的，這就要求領導既要組織建設“學習文化”，更要發(fā)揮表率作用，成為學習型領導。二是要建立完善學習機制。學習分為向外學、干中學和互相學等。向外學亦指顯性知識的學習，即從書本、網(wǎng)絡、電子書屋、文化大院報刊等各種渠道上獲取知識。干中學指教學中學習、即不斷總結辦學經(jīng)驗�；ハ鄬W指隱性知識的學習，即榮獲市級示范校 ……（未完，全文共1350字，當前僅顯示858字，請閱讀下面提示信息。收藏《“學習文化”助推老年教育新發(fā)展》）