分步構建校園網(wǎng)　推進信息技術運用

目錄/提綱：……
一、總體規(guī)劃、分步實施校園網(wǎng)工程
一要考慮網(wǎng)絡的性能，二要考慮網(wǎng)絡的實用性，三要考慮網(wǎng)絡的性價比，不能趕時髦
二、重視信息技術教學，實施素質教育
三、推進信息技術與學科課程整合
……

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展，我校作為教育部首批掛牌的全國現(xiàn)代教育技術實驗校，以實施素質教育為突破口，通過"學科教學改革、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、實踐能力訓練、信息技術運用"的教改實驗，用現(xiàn)代教育思想引導教師轉變觀念；用現(xiàn)代教育技術提高教師實施素質教育的能力；用現(xiàn)代教育手段優(yōu)化課堂教學過程；用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；用現(xiàn)代教育技術努力構建具有二中特色的主體性教學模式，收到了良好的教學效果，對推進我校的素質教育起到了很好的促進作用。
　　**年以來，我校自籌資金，加大對現(xiàn)代教育技術的投入。以"總體規(guī)劃、分步實施、重點保證、逐步發(fā)展"為原則，三年來先后建成了由百兆改造升級為千兆的校園網(wǎng)：由dna專線64k容量上互聯(lián)網(wǎng)升級為10m光纖通道上互聯(lián)網(wǎng)；由借助電信的僅20m空間的校園網(wǎng)頁到目前擁有的校園網(wǎng)站；由原來的電化教室升級為多媒體教室到目
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、高檔是不現(xiàn)實的。應該分析要求，然后再作決定選型。
　　在千兆校園網(wǎng)的籌建設計時，我們首先考慮三個選擇，一選擇1000m以太網(wǎng)為主干速率以100mbps到桌面，二選擇設備與性價比，設備有3com、聯(lián)想d-link、清華紫光等，我們選擇中檔的聯(lián)想d-link交換機、朗訊的光纖和超五類雙絞線，三經(jīng)過投標篩選選擇一家有實力的公司（技術力量強、施工好、售后服務好、工程造價低）。
　　校園網(wǎng)的網(wǎng)絡設備，骨干交換機選用des-6000，它是一款可網(wǎng)管機箱式的千兆以太網(wǎng)交換機，將10/100/1000m以太網(wǎng)交換技術融合在一個大容量機箱中。通過千兆模塊用朗訊的光纖接入層交換機，然后用超五類雙絞線連到桌面。網(wǎng)絡的性能和所連服務器總線的速度關系較大，如果總線速度不高，卻配置一個千兆網(wǎng)卡，那么在千兆網(wǎng)工作時，硬盤基本上就無法工作了，因為總線全部被網(wǎng)卡占用了。在實際情況中，網(wǎng)卡還不是網(wǎng)絡最大的瓶頸，網(wǎng)絡最大的瓶頸是總線，如果總線速度較低，將影響整個網(wǎng)絡的性能，如果采用一臺低檔的服務器，并且是ide硬盤，那么就不適宜連接千兆網(wǎng)。因此，在千兆網(wǎng)設計中，一要采用好的服務器，二要采用64位66mhj的網(wǎng)卡，三是最好用windows2000，windows2000對千兆網(wǎng)絡的支持最好，性能比用windows高10~20%。
　　總之，建設校園網(wǎng)要考慮到網(wǎng)絡實用性和今后的擴展性留有余地，因為網(wǎng)絡技術發(fā)展的很快，現(xiàn)在有100mbps交換以太網(wǎng)，再過不久可能就會有10gbps交換以太網(wǎng)，或更新的帶寬的網(wǎng)絡。目前1000mhj到桌面是個浪費，以后1000m網(wǎng)絡的設備會大大地降低。到那時1000m網(wǎng)到桌面所花的費用相當干現(xiàn)在100m網(wǎng)到費用。
　　二、重視信息技術教學，實施素質教育。
　　我校從1985年開設了電子計算機教學，從當時的純計算機語言（編程）教學，發(fā)展至今的應用型教學，從當時的ap-ii機分組上機操作，發(fā)展至今擁有人手一臺的586以上的機型硬件環(huán)境。十幾年來信息技術教學逐步規(guī)范、完善。通過實踐，我們認識到：開展信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化，初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰�，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力，受人以漁的教學過程中實現(xiàn)素質教育。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求"學而致用"的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具來提高學生的素質，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的各種能力�；谝陨险J識，我們把信息技術教學根據(jù)不同內容劃分為理論講授、上機實踐、課外活動三種形式分別采用不同的教學策略進行教學。
　　理論講授：根據(jù)信息技術教學內容，理論講授作為基礎知識的掌握是非常必要，但所占課時的比例應遠小于上機操作實踐。理論的講授可借助于多媒體教學手段，激發(fā)學生學習積極性，提高課堂教學效率。
　　上機實踐：上機操作的能力的訓練是信息技術課的主要部分，操作之前的引導、示范是提高學習效率的關鍵，因此我們在計算機室中 ……（未完，全文共3313字，當前僅顯示1673字，請閱讀下面提示信息。收藏《分步構建校園網(wǎng)　推進信息技術運用》）