淺談新時期罪犯的心理、行為特征及

目錄/提綱：……
一、心理、行為特征
（一）心理特征
（二）行為特征
二、教育改造對策
（一）提高民警的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)及處置能力
（二）進(jìn)行認(rèn)罪服法教育和形勢前途教育
（三）切實(shí)抓好入監(jiān)教育關(guān)
四是思想改造與勞動改造的關(guān)系，促進(jìn)罪犯不但不想違法犯罪，而且也不敢違法犯罪
（四）重視和解決罪犯的實(shí)際困難
（五）采用罪犯心理矯正技術(shù)，培養(yǎng)罪犯健康的心理和人格
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　　淺談新時期罪犯的心理、行為特征及
　　教育改造對策
　　我國監(jiān)獄是對罪犯實(shí)施懲罰和教育，并將其改造成為新人的場所。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，人們的思想觀念不斷變化，思想認(rèn)識逐步提高。罪犯與外界雖然有一墻之隔，但是他們通過各種宣傳媒體、法律教育、形勢教育、書信往來、親屬會見等渠道了解到外面的世界日新月異，而且對國家政策也有一定了解。他們的思想在任何時候都是活躍的，他們在對待自己的服刑改造、監(jiān)獄的規(guī)章制度以及國家的方針、政策上都有自己的觀點(diǎn)和看法，從而發(fā)生出一系列的心理反映，在這種情況下，罪犯的心理、行為特征也會發(fā)生新的變化。因此，我們在教育改造罪犯的時候只要分析掌握罪犯的心理、行為特征，就能夠有效地對罪犯實(shí)施懲罰和教育改造。
　　一、心理、行為特征
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　　罪犯的心理是罪犯在服刑改造期間的心理現(xiàn)象的總和。認(rèn)識和掌握罪犯的心理特點(diǎn)，對于提高改造質(zhì)量有著十分重要的意義。掌握了罪犯心理活動的規(guī)律，改造工作就可以避免盲目性和被動性，增強(qiáng)預(yù)見性和主動性。經(jīng)過調(diào)查分析，新
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骨子里的東西，丟不得，丟了就會讓人瞧不起，活著也沒有多大意思�！边@類罪犯往往就象“野馬”，在社會上大都是目無法紀(jì)，行為放蕩，家庭管不了，學(xué)校不敢管。入監(jiān)服刑后，經(jīng)過教育，違法犯罪心理受到一定抑制，野性有所收斂。但是這只是在強(qiáng)制下的暫時適應(yīng)，是一種非自覺的表面服從。在他們沒有產(chǎn)生改掉放蕩不羈的信心期間，內(nèi)心傾向總是尋求擺脫這種約束的可能。
　　5、攻擊報(bào)復(fù)心理。在服刑當(dāng)中，部分罪犯對刑期和監(jiān)管制度滿不在乎，怨言不斷，有機(jī)會則發(fā)作，甚至與民警對立。
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　　由于罪犯心理特點(diǎn)的變化，導(dǎo)致罪犯在服刑期間行為特點(diǎn)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　1、偏激沖動和冷漠內(nèi)向。這是當(dāng)前罪犯中存在的兩種行為傾向。性格外向的罪犯愛拉幫結(jié)伙、打架斗毆，以強(qiáng)欺弱，藐視監(jiān)規(guī)紀(jì)律，頂撞民警；性格內(nèi)向的則_寡言，不愛交友，超出自制力時則暴發(fā)激情，行為失控，兇狠殘忍，行為不計(jì)后果，易造成嚴(yán)重影響。
　　2、預(yù)謀性和隱蔽性增強(qiáng)。罪犯在服刑當(dāng)中產(chǎn)生不良動機(jī)后，往往經(jīng)過深思熟慮，有較長的準(zhǔn)備階段，不論是個體或是團(tuán)伙實(shí)施不良行為都有周密計(jì)劃，不易察覺。這類罪犯很“滑頭”，他們?yōu)榱诉_(dá)到自己的某種目的，愛玩花樣，耍手腕，欺騙監(jiān)獄警官。極個別的甚至不惜一切代價(jià)亮“絕招”，讓民警們捏把汗。例如罪犯肖**（犯搶劫罪，原判十五年），為了讓監(jiān)獄重視其病情，在醫(yī)院就診過程中用布條勒勃子，偽裝自殺。
　　3、語言的挑釁性和行為的攻擊性增強(qiáng)。部分罪犯不思法律和監(jiān)管制度的約束，身份意識淡化，行為養(yǎng)成不合規(guī)范，為所欲為，“爭地盤、搶山頭”，排斥、攻擊他犯，很多案例都是因語言挑釁所引起。
　　4、盲目性和殘暴性。為了達(dá)到目的和泄私憤，盲目沖動，手段殘忍，不計(jì)后果。特別是青少年罪犯，愣頭愣腦，很容易貿(mào)然行事。
　　二、教育改造對策
　　盡管罪犯的心理、行為特征復(fù)雜多樣，但是只要我們?nèi)撔难芯俊⒎治�，就不難找出他們的規(guī)律，然后根據(jù)不同時期、不同的罪犯制定出有針對性的、行之有效的對策施以教育。以筆者之見，應(yīng)該采取以下幾個方面的對策：
　�。ㄒ唬┨岣呙窬恼�、業(yè)務(wù)素質(zhì)及處置能力。教育改造工作是一項(xiàng)很復(fù)雜也很艱巨的任務(wù)，我們面對的是形形色色的罪犯，要做好這項(xiàng)工作，首先應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”的工作方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《監(jiān)獄法》，努力提高執(zhí)法水平，真正做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法。培養(yǎng)民警正確處理獄內(nèi)常見事態(tài)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，建立一支召之即來，來之善戰(zhàn)的警察隊(duì)伍。其次加強(qiáng)民警隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高民警自身的工作能力，使每個管教民警具有心理學(xué)家的才能，藝術(shù)家的氣質(zhì)，思想教育家的方法。
　�。ǘ┻M(jìn)行認(rèn)罪服法教育和形勢前途教育。通過認(rèn)罪服法教育，使其明白法律的公正性和嚴(yán)肅性，認(rèn)識自己的犯罪危害，從而加深自己的罪責(zé)認(rèn)識，增強(qiáng)改造的緊迫感。通過形勢前途教育，消除悲觀心理，認(rèn)清改造方向，增強(qiáng)其安心改造、重新做人的信心和勇氣。
　�。ㄈ┣袑�(shí)抓好入監(jiān)教育關(guān)。入監(jiān)教育是對罪犯“洗腦”的第一道工序，這一關(guān)抓不好，就會嚴(yán)重影響今后的改造質(zhì)量。筆者認(rèn)為，入監(jiān)教育應(yīng)分四個階段，有計(jì)劃的進(jìn)行認(rèn)罪服法、學(xué)習(xí)服刑改造政策、遵守監(jiān)規(guī)獄紀(jì)的教育。第一階段：以《監(jiān)獄法》為主要內(nèi)容進(jìn)行教育。主要解決罪犯的認(rèn)識問題，讓罪犯對自己的犯罪行為有個正確的認(rèn)識，做到服管服教。第二階段：進(jìn)行認(rèn)罪服法教育。這個階段是重點(diǎn)階段，組織罪犯學(xué)習(xí)《刑法》，提高思想認(rèn)識，檢查自己所犯罪行對國家、對人民的危害，挖掘犯罪根源。教育罪犯如何認(rèn)識法律的權(quán)威、犯罪的嚴(yán)重后果，放棄冒險(xiǎn)心理。第三階段：以“監(jiān)獄罪犯服刑改造行為規(guī)范”為主要內(nèi)容進(jìn)行遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律的教育。促使罪犯明確遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律的重要性，端正改造態(tài)度。同時，教育罪犯學(xué)會自我調(diào)控，正確處 ……（未完，全文共3979字，當(dāng)前僅顯示2009字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談新時期罪犯的心理、行為特征及》）