創(chuàng)建學(xué)習型組織 推進機關(guān)效能建設(shè)

　　“構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習型社會”是一個時代命題。而這一個命題的提出，不僅是時代發(fā)展的客觀需要，也是提高政府機關(guān)效能的有效途徑。
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　　機關(guān)效能建設(shè)人員素質(zhì)是根本。歸根到底，創(chuàng)建學(xué)習型組織就是要倡導(dǎo)一種學(xué)習型的工作和生活方式，使學(xué)習成為一種生存需要，以此提高機關(guān)人員的整體素質(zhì)，進而增強機關(guān)組織的整體效能�？梢哉f，創(chuàng)建學(xué)習型組織是推進機關(guān)效能建設(shè)的治本之舉。
　　學(xué)習能培育良好思想作風。在學(xué)習型組織中，組織成員都把學(xué)習當做一件快樂的事情
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知識都能拿出來，在組織之中進行共享。只有這樣，才能使整個組織的知識、經(jīng)驗成幾何級數(shù)增長，進而創(chuàng)造出超乎尋常的工作效能和業(yè)績。
　　創(chuàng)建學(xué)習型組織必須建立共同學(xué)習機制。共同學(xué)習是組織內(nèi)部充分的互相交流，能產(chǎn)生可持續(xù)性績效的學(xué)習。要發(fā)揮團隊的力量，大家必須把知識經(jīng)驗貢獻出來，這樣才能更容易地碰撞出創(chuàng)新的火花，而創(chuàng)新的結(jié)果是組織效能的提高。
　　創(chuàng)建學(xué)習型組織必須營造共同語言環(huán)境。任何個人培訓(xùn)中學(xué)到的新觀念、新知識，脫離了一定的支持環(huán)境，自然是難以施展的。所以，在組織中一定要識別或創(chuàng)造出共同的知識基礎(chǔ)和語言環(huán)境，只有當全員都掌握了這種共同知識，有了這種共同語言，才能進行充分的交流、完全的碰撞和不斷的創(chuàng)新。
　　創(chuàng)建學(xué)習型組織必須形成組織中的成員不犯其他人已經(jīng)犯過的錯誤。這就需要大家主動把犯錯誤的經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)交流，從反饋中學(xué)習，從反思中學(xué)習，從共享中學(xué)習。只有做到這一點，才能維護和提高組織運行效率。
　　（三）
　　綜上所述，創(chuàng)建學(xué)習型組織并不是像有些人認為的那樣是一項務(wù)虛的工作，而是一項必須通過實實在在的學(xué)習活動，使組織成員學(xué)會系統(tǒng)思考，掌握和提高解決實際問題的能力，并把這種做法形成一種自覺自發(fā)的運作機制。要將“傳統(tǒng)型”機關(guān)逐步改造為“學(xué)習型”機關(guān)，應(yīng)從以下幾個方面入手。
　　一是樹立“共同愿景”�！肮餐妇啊笔菍W(xué)習型組織理論中的一個新理念。一把手要對學(xué)習型組織創(chuàng)建負總責，領(lǐng)導(dǎo)班子成員對分管的部門、科室負責，形成責任明確、職責清晰的領(lǐng)導(dǎo)機制。領(lǐng)導(dǎo)干部更要帶頭學(xué)，以實際行動做好部屬的表率，要成為學(xué)習的倡導(dǎo)者和學(xué)習的贊助者，并把學(xué)習成果作為重要的考核內(nèi)容和獎勵依據(jù)。
　　二是構(gòu)筑學(xué)習平臺。團隊學(xué)習，是發(fā)揮團體智慧的重要途徑之一。只有團隊智商得以提高并得到充分發(fā)揮，才能提高組織對復(fù)雜問題的把握和駕馭能力。在實踐中，必須高度重視以創(chuàng)新載體為手段，構(gòu)筑多元學(xué)習平臺。
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