2006年進(jìn)修學(xué)院校院長述職報告

目錄/提綱：……
一、在問題中確定目標(biāo)
二、在合作中體現(xiàn)公信
（一）行政管理中的合作：民主、程序、公信
（二）業(yè)務(wù)管理中的合作：交流、論證、公信
三、在合作中創(chuàng)造成績
……

　　一、在問題中確定目標(biāo)
　　當(dāng)著今年年初在考慮本年度工作目標(biāo)和思路時，我先想到的是審視年初學(xué)院的基本情況，反思學(xué)院還存在的問題和矛盾。
　　年初學(xué)院的基本情況是：學(xué)院的制度文化已初步形成，學(xué)院的業(yè)務(wù)導(dǎo)向——大師訓(xùn)理念已逐步轉(zhuǎn)化為工作實踐，學(xué)院廣大干部員工思想穩(wěn)定，工作有序。
　　然而，作為改革與發(fā)展中的進(jìn)修學(xué)院問題和矛盾是無法回避的，主要表現(xiàn)在：
　　1、學(xué)院內(nèi)部人文理念、態(tài)度和價值觀的踫撞。
　　2、學(xué)院業(yè)務(wù)工作千頭萬緒，如何抓住主要矛盾，攻其一點，尋求教師教育的最大效益。
　　3、各業(yè)務(wù)部門本年度有效的工作思路。
　　4、如何進(jìn)一步營造學(xué)院合作和諧的氛圍，共建學(xué)院美好的精神家園。
　　問題即目標(biāo)。把問題歸類，那么本年度的工作目標(biāo)便進(jìn)一步清晰起來：進(jìn)一步完善大師訓(xùn)的理念和實踐模式，進(jìn)一步營造學(xué)院健康的、和諧的制度文化。展開下來又是學(xué)院各部門的具體思想、態(tài)度和工作目標(biāo)。
　　問題解決的策略在于在合作和交流中體現(xiàn)
　　民主，在民主中體現(xiàn)公信，在公信中凝聚人心，在公信中改變觀念，在公信中形成和諧，在公信中產(chǎn)生智慧，在公信中創(chuàng)造成績。
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不違背教代會決議的框架下，院部能否給予合法合理的政策，尋求合法合理的方法，以合法合理地提高這部分同志的經(jīng)濟收益。坦陳的交流，智慧的合作，二年來這部分老同志的問題基本得到了解決。學(xué)院管理的公信度，法與理的和諧得到了認(rèn)可。
　　案例2：問題解決的“二、八”定律
　　管理其實也是問題解決的過程。有些問題在未解決之前會覺得很難，但我想：只要按合作的理念，應(yīng)該是能破解的。
　　下半年進(jìn)修學(xué)院的教師參加區(qū)第二屆骨干教師選評，基層學(xué)校的名額比例是5%，進(jìn)修學(xué)院則達(dá)到50%以上。稍有管理常識的人都知道：當(dāng)著選拔的比例很小時，人們的期望值不會很大，而當(dāng)比例越大，超過50%時，人們的期望值就會很大，一旦期望沒能實現(xiàn)，這部分人就會有失落心理，認(rèn)為自己屬弱勢_，繼而懷疑選評過程的不合理，相互猜忌，埋怨領(lǐng)導(dǎo)，這將會對學(xué)院的穩(wěn)定帶來很大的沖擊力。我充分注意到這個問題解決的重要性、復(fù)雜性。我想到了合作，想到了通過合作交流尋求問題解決的策略和方法。在和院部黨政反復(fù)醞釀，和部分中層干部和教師的多次交流，以及在征詢多位有豐富管理經(jīng)驗的基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之后，院部黨政形成了一套選評區(qū)骨干程序和方法。
　　整個選評程序充分體現(xiàn)了群眾全員參與，民主評議的公開公正的原則。問題解決了，干部和教職工對這次評選表示滿意�，F(xiàn)在反思起來，在這里我借用了二八定律的方法，即用合作的理念，把80%的精力用于程序的設(shè)計、規(guī)則的制定，使程序和規(guī)則得到大家的普遍認(rèn)同，而20%的精力則是按規(guī)則，公正透明地運作。
　�。ǘI(yè)務(wù)管理中的合作：交流、論證、公信
　　進(jìn)修學(xué)院的業(yè)務(wù)部門較多，涉及教研、師訓(xùn)、質(zhì)量管理、教育科研、德育研究、干部培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用等，而這些部門將既體現(xiàn)整合，又強調(diào)業(yè)務(wù)個性，聚焦學(xué)院的教師教育的模式：大師訓(xùn)。當(dāng)然，對于教師教育，我有20年專業(yè)工作的經(jīng)歷，但是，要做好學(xué)院的業(yè)務(wù)管理的主要責(zé)任人，我還是深感自己的水平和能力的不夠。于是，我又想到了合作，合作將會產(chǎn)生集體智慧。合作將會催生團隊的自覺行動。
　　1、在交流中形成學(xué)院整體業(yè)務(wù)思路
　　進(jìn)修學(xué)院的業(yè)務(wù)工作塊狀結(jié)構(gòu)是：教研、師訓(xùn)、德育、科研、信息技術(shù)與課程整合、干部培訓(xùn)、圖書館教研、社會培訓(xùn)。線狀結(jié)構(gòu)是：二期課改推進(jìn)、雙語教育、課堂教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、三名工程、職務(wù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)指導(dǎo)、各類教學(xué)項目評審、德育研究指導(dǎo)、教育科研指導(dǎo)服務(wù)、課題立項、信息技術(shù)培訓(xùn)、課程整合、干部培訓(xùn)等。每一業(yè)務(wù)項目又化解成一些具體的細(xì)項目，可以說進(jìn)修學(xué)院的業(yè)務(wù)工作門類最多，幾乎囊括了基層學(xué)校所有的業(yè)務(wù)項目。如何彈好這架鋼琴，如何形成業(yè)務(wù)指揮上的綱舉目張？
　　我的思路是：學(xué)院塊狀工作，線狀工作都聚焦教師教育，在理念上繼續(xù)確立大師訓(xùn)的工作模式，聚焦教師教育。在工作實踐中提出項目制，比較各類工作相互內(nèi)在聯(lián)系，抓主要矛盾抓重點項目。如塊狀工作結(jié)構(gòu)中，重點抓教研室、德研室工作，線狀結(jié)構(gòu)中重點抓好課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)實踐作為師資培訓(xùn)的最基礎(chǔ)的平臺，把提高**教育質(zhì)量作為學(xué)院工作最終目標(biāo)。這個思路在形成前后，我多次在不同場合與院黨政班子交流，與院干部和教師交流，也與基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)交流，得到各個方面的支持和認(rèn)同。
　　2、與部門工作實踐的合作
　　院長需要把握全院的業(yè)務(wù)工作方向，院長更需要的是深入各部門，了解部門的工作個性，與部門干部教師一起研究正在進(jìn)行和將要進(jìn)行著的工作。通過平等合作，創(chuàng)設(shè)部門工作的最優(yōu)值。
　�。�1）項目發(fā)生和進(jìn)行的合作
　　案例3：今年暑假，上海市教育工作會議召開，又恰逢秋季小學(xué)起始年級使用新教材。我和教研室分管院長和教研室的教師們商定：本學(xué)期的重點項目之一就是抓好小學(xué)一年級新教材的使用培訓(xùn)和新教材試行滾動狀態(tài)中中小學(xué)其他年級的新教材使用的培訓(xùn)。在我的提議下，詳盡地制定了中小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)計劃，基層受訓(xùn)老師逾千人。和之配套的則是組織“實踐課改理念，聚焦課堂教學(xué)”2006年區(qū)中青年教師的教學(xué)評優(yōu)活動。分片級和區(qū)級兩個層面，基層學(xué)校參與評優(yōu)活動的老師達(dá)一 ……（未完，全文共4265字，當(dāng)前僅顯示2154字，請閱讀下面提示信息。收藏《2006年進(jìn)修學(xué)院校院長述職報告》）