黨總支工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、從觀念入手，抓好隊(duì)伍思想建設(shè)
二、從班子入手，抓好校風(fēng)建設(shè)
三、從機(jī)制入手，抓好工作落實(shí)
四、從分配入手，抓好激勵(lì)機(jī)制
五、從課改入手，抓好教師培訓(xùn)
六、從常規(guī)入手，狠抓課堂效率
七、從畢業(yè)年級(jí)入手，狠抓升學(xué)質(zhì)量
八、從學(xué)生思想建設(shè)入手，抓好校園文化建設(shè)
二是加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)
三是加強(qiáng)精神陣地建設(shè)
九、從穩(wěn)定入手，抓好黨政工團(tuán)工作，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境
三是組織開(kāi)展了黨員先進(jìn)性在我身邊征文和演講活動(dòng)，弘揚(yáng)先進(jìn)模范事跡
四是針對(duì)整體移交和初中分離帶來(lái)的諸多新問(wèn)題，做深入細(xì)致的思想工作
十、從強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)入手，抓好機(jī)關(guān)后勤保障工作
……

　　為抓好教育教學(xué)中心工作，保證學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校制定了“穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步提高，力求突破”的工作指導(dǎo)思想，提出了“從管理入手，抓規(guī)范，建秩序；從課堂入手，抓基礎(chǔ)，比提高；從升學(xué)入手，抓尖子，重調(diào)整”的辦學(xué)策略。一年來(lái)，從**實(shí)際出發(fā)，制定了“深化內(nèi)部改革，向管理要質(zhì)量”的一系列措施和辦法，學(xué)校各方面工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。
　　一、從觀念入手，抓好隊(duì)伍思想建設(shè)。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，是人們行為的出發(fā)點(diǎn)，更是工作的制高點(diǎn)。
　　現(xiàn)在的教育已成了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)，要在競(jìng)爭(zhēng)中站住腳，就必須強(qiáng)化服務(wù)的理念，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于每一位學(xué)生。為此，學(xué)校提出了“教育就是服務(wù)”的核心辦學(xué)理念，以此統(tǒng)一全員的思想，規(guī)范教育教學(xué)行為，強(qiáng)化以人為本的育人理念。
　　學(xué)生在學(xué)校是千分之一，在年級(jí)是幾百分之一，在班級(jí)是幾十分之一，可在家長(zhǎng)心里是唯一，在學(xué)生自身是百分之百�；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，學(xué)校常以“學(xué)生上學(xué)只有一次機(jī)會(huì)，
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決策層與教學(xué)一線的距離，學(xué)校結(jié)合校情，實(shí)施了扁平化管理模式。由分管教學(xué)和德育的副校長(zhǎng)直接兼任教導(dǎo)處和政教處主任，直接指導(dǎo)基層班組和教師開(kāi)展工作，使學(xué)校工作重心下移，學(xué)校的決策準(zhǔn)確、快捷地傳達(dá)到了基層。學(xué)校跟蹤建立了處室工作周記、周工作評(píng)價(jià)表、教師業(yè)務(wù)檔案、班級(jí)考核量化表等日�？己藱n案和師生管理信息平臺(tái)（正在建設(shè)中），日檢查，周匯總，月公布，促進(jìn)了作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和工作的落實(shí)。
　　四、從分配入手，抓好激勵(lì)機(jī)制。為調(diào)動(dòng)職工工作積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的工作目標(biāo)，學(xué)校深化改革，積極探索有效的激勵(lì)機(jī)制。
　　按著學(xué)校以量取酬要逐步向以績(jī)?nèi)〕甑霓D(zhuǎn)變的要求，實(shí)施了全員考核目標(biāo)責(zé)任制，把辦學(xué)的總目標(biāo)分解，實(shí)行逐級(jí)承包考核獎(jiǎng)懲，建立了一套評(píng)價(jià)考核體系，責(zé)、權(quán)、利、目標(biāo)相統(tǒng)一，激勵(lì)教師為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而積極投身于工作。除此之外，學(xué)校還充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁和紐帶作用，開(kāi)展了月度合理化建議征集活動(dòng)，使教師有機(jī)會(huì)參與學(xué)校決策和計(jì)劃的制定，喚醒了教師與學(xué)校共患難的意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還通過(guò)談心、探訪等措施，真誠(chéng)地幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題和困難，使教師心情舒暢地投入到教育教學(xué)工作中。
　　五、從課改入手，抓好教師培訓(xùn)。新一輪課程改革尚處在探索階段，還沒(méi)有形成成熟的推進(jìn)模式。教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的變化對(duì)教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等提出了一系列全新的要求。教師老辦法不靈，新辦法不熟，這種**面干擾影響著新一輪課程改革的進(jìn)程。為開(kāi)好頭，起好步，學(xué)校提出了“加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，穩(wěn)步實(shí)施，改而不亂”的原則，堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教研教改相結(jié)合，校本培訓(xùn)與外出交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，立足于校本培訓(xùn)、校本教研，加強(qiáng)了新課程理論、課改綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，舉行了全校學(xué)科教師業(yè)務(wù)大考核（每年暑期組織教師進(jìn)行高、中考試題考試），定期編輯印發(fā)了教育教學(xué)理論系列學(xué)習(xí)材料；組織教師集體學(xué)習(xí)了新課改系列講座；舉辦了多起多媒體教學(xué)培訓(xùn)班；定期邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校舉辦教育教學(xué)理論和案例講座，選派教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。
　　其次，學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)工作，投入大量的人力、物力、精力讓學(xué)科骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，簽訂責(zé)任書(shū)，采取導(dǎo)師帶徒形式，將青年教師的培養(yǎng)工作落到了實(shí)處。通過(guò)“結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子”的辦法，使04年新分配的14名青年教師在“師傅”的指導(dǎo)下，很快適應(yīng)了教育教學(xué)工作，有的已嶄露頭角。
　　第三，以活動(dòng)促落實(shí)。學(xué)校每周四進(jìn)行一次教研活動(dòng)，深入開(kāi)展說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效性。組織開(kāi)展了示范課、研究課、匯報(bào)課、公開(kāi)課等系列活動(dòng)，還以大教研活動(dòng)的形式組織了多次說(shuō)課專(zhuān)題講座，切實(shí)把教育教學(xué)從研究怎樣“教”，轉(zhuǎn)到研究怎樣“學(xué)”上，促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師駕馭課堂教學(xué)的能力、說(shuō)課、評(píng)課水平得到了進(jìn)一步提高。一年來(lái)，教師在各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的*人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的*人次，獲**級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的*人次。
　　第四，學(xué)以致用。學(xué)校承擔(dān)了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科國(guó)家級(jí)課題研究工作，以課題研究帶教研，以教研促教改，學(xué)校鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，自己動(dòng)手編寫(xiě)教輔材料和試題，提高了教輔材料和考試命題的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校教師自己編制了文綜、理綜綜合練習(xí)題，有的老師將自己積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理成書(shū)，老師主編的《》由出版社出版，老師主編的《》由中國(guó)文史出版社出版，成 ……（未完，全文共5181字，當(dāng)前僅顯示1819字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《黨總支工作總結(jié)》）