小學(xué)支教教師事跡匯報--遠(yuǎn)山的呼喚

　　
　　小學(xué)支教教師事跡匯報--遠(yuǎn)山的呼喚
　　2006年的9月，流云似火，酷暑難賴。在歷經(jīng)了百年一遇高溫的假期之后，巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)南沱小學(xué)的孩子們象快樂的小鳥一樣，又回到熟悉的校園。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)校里來了幾位漂亮的城里老師，其中一位老師還帶著一個六、七歲的小男孩。她，就是巴南區(qū)李家沱小學(xué)派往南沱小學(xué)支教的賴?yán)顦贰?br>　　28歲的賴?yán)顦肥前湍蠀^(qū)語文學(xué)科骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師、十佳少先隊輔導(dǎo)員，優(yōu)秀德育工作者，多次榮獲區(qū)賽課、演講等比賽一、二等獎。2006年6月，賴?yán)顦讽憫?yīng)區(qū)教委組織的城市學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校的
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天，賴?yán)蠋熖焯旖o家人“軟磨硬泡”做工作，也懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持她的抉擇。家里人理解了，可正上小學(xué)一年級的兒子怎么辦？孩子離不開媽媽呀！思來想去，她做出一個大膽的決定：帶著兒子去支教！于是，偏僻的南沱小學(xué)多了一位優(yōu)秀的青年女教師、一名年輕的共產(chǎn)黨員；二年級的教室里也多了一個城里來的孩子。
　　支教的生活是清苦而簡單的，要克服的困難也是一個接著一個。對于農(nóng)村學(xué)校的老師來說，低年級的教學(xué)課時量多又要包班，加之學(xué)生小，很多事情都需要老師親歷親為，既費嗓子又費精力，許多老師都不樂意教低年級。賴?yán)蠋焷淼侥香W(xué)后，主動要求任教低年級，按照學(xué)校的要求包班上課。作為語文老師，她重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，努力改變農(nóng)村孩子普通話發(fā)音不準(zhǔn)、唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)象。識字教學(xué)中，她一筆一劃認(rèn)真糾正學(xué)生書寫不規(guī)范的毛病。對自己很少接觸過的數(shù)學(xué)學(xué)科，她虛心向同事請教，查閱大量參考書籍，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求一絲不茍，精益求精。她還積極承擔(dān)學(xué)校交給的獻(xiàn)課任務(wù)、教研任務(wù)，一心想著怎樣在有限的支教時間里更多的為山區(qū)教育做些扎扎實實的工作。
　　白天，她早早到校，以最佳的精神狀態(tài)和飽滿的熱情投入課堂教學(xué)中。沒有教具，她自己做；沒有掛圖，自己畫；沒有教師用書，就四處托人到別的學(xué)校借或到新華書店自費購買。晚上，她在批改完最后一本學(xué)生作業(yè)后，還要照顧自己年幼的孩子，做飯、洗衣、輔導(dǎo)作業(yè)，還要為第二天的課做準(zhǔn)備。作為母親，她懷著對兒子的歉疚，在忙完一天的工作后只能陪他練習(xí)用盆子、碗筷組成的打擊樂，簡陋的小屋里常常飛出母子倆歡快的笑聲。
　　由于農(nóng)村孩子多為留守兒童，沒有家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差，賴?yán)蠋焾猿置刻鞛閷W(xué)生輔導(dǎo)，努力縮短他們與城市孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差距。她任教的班里有個智障兒童，常常上課時四處游蕩。賴?yán)蠋煂λ兑蕴貏e的關(guān)愛，不僅把她的位置調(diào)到第一排，還經(jīng)常耐心與她交流，及時表揚她的每一點進(jìn)步，鼓勵她每天堅持上學(xué)。農(nóng)村孩子不太講衛(wèi)生，很多女同學(xué)頭上長了虱子，一些老師不愿意與學(xué)生交往，以前改作業(yè)時，孩子們總是不敢靠近老師，害怕傳染給老師。而賴?yán)顦穮s主動地湊到孩子當(dāng)中，與她們平等的談心與交往，還給他們傳授醫(yī) ……（未完，全文共1806字，當(dāng)前僅顯示1148字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)支教教師事跡匯報--遠(yuǎn)山的呼喚》）