2007學年教師述職報告

目錄/提綱：……
一、深入學習，提高自身素養(yǎng)，努力為學校發(fā)展把好舵
二、積極搭建發(fā)展平臺，促進教師的專業(yè)化成長
三、營造和諧氛圍，為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境
四、加強團隊建設(shè)，建立促進學校發(fā)展的共同體
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　　又是一年一度的述職，每當這個時候，我的內(nèi)心總是在想，這一年的工作，我為老師做了點什么？為學生做了點什么？記得有位教育家曾說過“成功的校長源于成功的教師……”。是的，如果離開了老師真誠的付出，又何談我的成功，學生的進步，學校的發(fā)展；正是老師 的付出使我們的孩子一路走得更好，正是老師的努力，為街道小學成長撐起一片蔚藍的天空。
　　為此，我在反思，我做了點什么？回顧一年的工作，捫心自問，自己付出了努力，并欣慰的看到了我們的年輕教師的在不斷地成長，學校規(guī)范化的步伐在不斷地加快，科研興校的戰(zhàn)略在穩(wěn)步地實施，學校的教育教學質(zhì)量在穩(wěn)步提高，一個和諧的校園氛圍在不斷的濃厚，學生的個性得到了充分的發(fā)展；以下就主要工作做一匯報。
　　一、深入學習，提高自身素養(yǎng)，努力為學校發(fā)展把好舵
　　在管理學上有個說法，叫“失重思維”。說地球上的植物生長條件，一般說，有陽光、雨露、空氣。其實，前提是地球引力。因植物發(fā)芽先出根，相反方向再出頸。失去地球引力，則植物不能生長，而為失重。它提醒我們校長們考慮問題，處理學校事情，首先考慮大前提，大前提錯了。
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方向，但“學校內(nèi)涵式發(fā)展”是什么？是指學校在自身現(xiàn)有條件下，利用學校內(nèi)部的資源，通過各種途徑，深入挖掘和形成學校內(nèi)部的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展機制，使學校內(nèi)部迸發(fā)出勃勃生機，形成學校特色，推動學校持續(xù)發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)特征是“生成”，是在學校自身創(chuàng)造各種條件的基礎(chǔ)上，形成本身發(fā)展的動力、氛圍和態(tài)勢。如果我們深入的去理解這段話，不難發(fā)現(xiàn)，學校內(nèi)涵的發(fā)展主體是教師的發(fā)展，他是推動學校內(nèi)涵式發(fā)展的動力，離開了教師在管理、專業(yè)上的提高，學校的內(nèi)涵式發(fā)展，從何談起？因此，只有教師成長，才能為我們樹立自己的品牌，奠定堅實的基礎(chǔ)。正是有了這樣的認識和思考，在一年中，積極創(chuàng)造條件，為教師成長搭建平臺，付出了自己的努力。
　　1、抓實校本培訓，提高教師的專業(yè)化能力。實踐證明校本培訓是提高教師專業(yè)整體水平的有效手段，在這一年中，根據(jù)自身實際制定、實施了校本課程計劃，多渠道、分層次開展校本培訓，進行了以新課改為重點，教科研為抓手，強化教學基礎(chǔ)管理，提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量。 開展說課、評課、優(yōu)質(zhì)課等競賽活動；舉行優(yōu)秀案例、教學論文、科研成果的評比，一年來，我們圍繞市教研室的工作重點，結(jié)合構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”這個工作重心，開展學校的教育教學活動、教研活動、教學論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等一系列以提高課堂教學效率為中心環(huán)節(jié)的活動，取得了較好的效果。其中王書英的《要是你在野外秘了路》榮獲市級優(yōu)質(zhì)課；鄭寶的小學音體美論文為評選獲得三等獎；王芳的《動物總動員》獲得幼兒教師優(yōu)質(zhì)課三等獎；劉海燕的《三角的認識》、劉作山的《去年的樹》、于曉偉的《she's writing》均榮獲課改優(yōu)質(zhì)課二等獎；劉煥吉、于曉偉、張立霞的英語教學設(shè)計分別獲得二、一、一等獎；劉海燕的《友誼之光》獲得優(yōu)質(zhì)主題班會和教案設(shè)計一等獎、宋健美的班會教案獲得三等獎；王書英的《大海的浪花》、薛仁德的《分數(shù)的基本性質(zhì)》、張立霞的《beijing is the capitai of china.》均榮獲“有效課堂”教學優(yōu)質(zhì)課；作為副校長的冷海濤在全市的領(lǐng)導干部評課比賽活動中榮獲一等獎。這些活動的開展有效的提高了教師的素質(zhì)，促進了教師專業(yè)化成長。
　　2、抓集體備課，提高課堂授課的備課有效。
　　我們安排每個教師準備一堂課，利用星期六集中在中心小學，由中心發(fā)言人講請備課所有內(nèi)容，再由教師評議，將建議反饋于中心發(fā)言人，再由中心發(fā)言人歸納整理大家建議，再修改，然后印發(fā)到每個教師手中�；顒雍螅覀兗紡V益，著重從活動效果展開大討論，大家共同認為，集體備課前，先確定備課中急需解決的問題，根據(jù)各年級、各學科的不同特點，集體備課中商討大家最感困惑的問題，研究可行的辦法，再實踐驗證其可靠性，最終獲取到一種最佳作法。豐富多彩的教學活動的開展，把教師只注重課本知識的傳授逐漸轉(zhuǎn)移到從自己身上挖潛力，不斷提高自己的教學專業(yè)化水平上來，教師們逐漸認識到提高教學成績的有效乃至長久之策不是加班加點，不是機械重復(fù)的作業(yè)，靠的是教師高水平的課堂授課、靠的是對學生無微不至的人性化輔導、靠的是教師專業(yè)化水平的不斷提高，這種認識的轉(zhuǎn)變來自于教師教學業(yè)務(wù)檔案袋評價工作的實施，因此，這是教師如何推動新課程改革的一條必由之路，我 將努力把這項工作作好做出實效。
　　三、營造和諧氛圍，為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境
　　走內(nèi)涵式發(fā)展道路過程，就是一個校園不斷和諧的過程，他是學校內(nèi)涵式發(fā)展體現(xiàn)，其最終的目標就是促進學生健康的成長，因此營造和諧校園氛圍，為學生營造良好的學習環(huán)境，是促進學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路上的一個重要衡量指標。在營造和諧校園氛圍上，主要抓了以下幾項工作。
　　1、以責任感為教師的職業(yè)幸福感 ，營造和諧的校園氛圍，是建立在良好的人際關(guān)系之上，作為學校要為學生創(chuàng)造一個能健康成長的學習環(huán)境，能讓學生感受到學習是一種快樂，是一種幸福，那么作為老師如果不會去尋找當老師的幸福，學生又怎能感受到學習的快樂 ……（未完，全文共4142字，當前僅顯示2092字，請閱讀下面提示信息。收藏《2007學年教師述職報告》）