2007某中學(xué)自修－反思校本教研工作計劃

目錄/提綱：……
一是校長帶頭，承擔(dān)起校本培訓(xùn)的重任，用科學(xué)的理念來促進教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變
三是用先進的經(jīng)驗推動教育教學(xué)思想的形成
五是加強與上級主管部門和兄弟實驗學(xué)校聯(lián)系，不但優(yōu)化課堂教學(xué)
……

　　2007某中學(xué)自修－反思校本教研工作計劃
　　指導(dǎo)思想：以自修反思為抓手，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，立足實際，注重實效，實踐創(chuàng)新，深入推進校本行動研究，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升，為教師鋪路，促進我校教育和諧發(fā)展。
　　工作目標(biāo)：
　　1、 繼續(xù)深入開展自修－反思校本培訓(xùn)式實驗研究，促進教師的成長。
　　2、 繼續(xù)深入開展“學(xué)、探、議、練”課堂教學(xué)模式研究，力求創(chuàng)出特色，收到實效。
　　3、 加強學(xué)校在研課題的過程管理，注重成果物化，提高教、學(xué)生產(chǎn)力。
　　工作措施：
　　1、把握自修反思的理念，轉(zhuǎn)變思想、生成理念，為課改添動力
　　思想是行動的先導(dǎo)，教學(xué)活動受教育思想的支配和指導(dǎo)，教育教學(xué)思想必然對工作的方向和質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。本期擬從以下幾個方面促進教師教育教學(xué)思想的改變：一是校長帶頭，承擔(dān)起校本培訓(xùn)的重任，用科學(xué)的理念來促進教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。形成“為學(xué)生發(fā)展奠基、為教師成長鋪路”的校風(fēng)；二是繼續(xù)加大骨干教師的培訓(xùn)力度，以骨干教師典型引路的方式來帶動我校教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)推行骨干教師流動申報，動態(tài)考核機
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略757字，正式會員可完整閱讀）……　
題；本期自修一本書《新課程教學(xué)教學(xué)行動策略》；一次讀書活動交流（展示自學(xué)反思筆記、讀書心得）；上交一篇優(yōu)秀反思或案例分析。
　　3、把握自修反思的內(nèi)涵，追求課題研究、課題實驗的價值的最大化
　　我們開展課題實驗、課題研究、課改實驗最終價值取向是追求課堂教學(xué)效率的最大化，提高教育教學(xué)質(zhì)量。研究、實驗需要我們教師有前期的價值思考、有前期的理論儲備、有前期過程中的問題思考、有前期和過程中的方法決擇、有前期和過程中的策略決擇等；課堂教學(xué)改革也需要我們來反思自己的教學(xué)行為，改進自己的教學(xué)策略，思考課堂教學(xué)中的問題，包括平時的聽課評課，這些都要我們自覺地通過學(xué)習(xí)來反思、來解決。最終仍落實在我們教師自身素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高，從而提高我們的課堂教學(xué)效率，輕負高效地提高我們的教學(xué)質(zhì)量。以自修反思為抓手開展我們的在研課題研究、以自修反思為抓手審視和推廣我們的已揭課題，為提高課堂教學(xué)效益服務(wù)。
　　4、把握自修反思理念的實質(zhì)，構(gòu)建輕負高效的課堂教學(xué)模式
　　把洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 杜郎口中學(xué)的課堂三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋，六環(huán)節(jié)教學(xué)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。 “三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式，作為一種樸素教育教學(xué)思想、一種先進的教育教學(xué)理念、一種有效的教學(xué)策略、一種實在的教育教學(xué)方法、一種自然的教育教學(xué)精神來研究、學(xué)習(xí)和落實。歸根結(jié)底地落實一個“學(xué)”字。
　　一是通過自修反思讀書活動來解讀洋思經(jīng)驗，理念、精神、作風(fēng)和模式，進一步細化各科的實驗方案［各教研組在3月10日內(nèi)上交細化的實驗方案，注意與教研組的課題（3個課題）研究整合］；
　　二是深化總結(jié)經(jīng)驗，反思存在的問題，集體互助反思解決問題的方案，討論明確下一階段的實驗重點，實驗任務(wù)、實驗方法；
　　三是以教研組為單位每周推出1－2節(jié)課改研究課，從開學(xué)第二周開始安排，安排到周到人到節(jié)次（附在實驗方案的后面）。每次課要有一個研究內(nèi)容（主題、問題），由主講人寫出不少于1000字的教學(xué)設(shè)計思路在備課組內(nèi)先說課，組內(nèi)教師對其進行討論修訂后形成教案，由主講人上課，上課的兩天必須評課，評課必須圍繞研究內(nèi)容進行，然后由主講人就自己上課和評課意見寫出不少于800字的案例分析或教學(xué)反思，在組內(nèi)進行推廣。并在本次會議上確定下次主講人和研究內(nèi)容。
　　四是骨干教師外出觀摩、學(xué)習(xí)回校后匯報、上課，專業(yè)引路；
　　五是加強與上級主管部門和兄弟實驗學(xué)校聯(lián)系，不但優(yōu)化課堂教學(xué)。
　　5、 加強集體備課的指導(dǎo)與管理。
　　集體備課不走過場，達到“統(tǒng)一”與“個性”相結(jié)合。每周必須開好“諸葛亮?xí)保诔浞謱W(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、教參的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。本組教師靜下心來，坐下來以本校、本班學(xué)情為背景共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)課改精神，從而確定課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”。在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，它可以是和風(fēng)細雨式的述說，也可以是面紅耳赤的爭論，亦可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。集體備課始終離不開教師的全員參與和共同研討，否則，集體備課只能是“繡花枕頭，一包草”，中看不中用，既不利于教師業(yè)務(wù)水平和能力的提高，也不利于學(xué)生的成長。（教務(wù)處在集體備課時間上給矛保證，研究組、備課組必須在內(nèi)容和方式上矛以落實。）
　　主要活動安排：
　　三月
　　1、 完善并通過工作計劃。
　　2、 課題研究專題工作會議，安排布置學(xué)期工作要點。
　　3、 專家組深入小組活動，解決前期研究中有問題，指導(dǎo)本期研究工作。
　　四月
　　1、 活動組，個人研究工作的第一次評估。
　　2、 活動組組長會議，研究解決實驗中的問題與疑難。
　　五月
　　1、 課題研究本期工作中期檢查。
　　2、 實驗個案研究交流 ……（未完，全文共4209字，當(dāng)前僅顯示2126字，請閱讀下面提示信息。收藏《2007某中學(xué)自修－反思校本教研工作計劃》）