跨越大山 遠程教育播撒著知識的陽光（遠程教育經(jīng)驗材料）

　　跨越大山 遠程教育播撒著知識的陽光
　　——昆明市實施農(nóng)村中小學遠程教育走進教育信息化
　　昆明市電化教育館
　　昆明市在全面實現(xiàn)“普九”、“普實”任務以后，農(nóng)村教育仍然存在一些突出問題，市政府在十五規(guī)劃《關(guān)于加快農(nóng)村教育改革與發(fā)展的意見》中，針對突出問題提出要實施“六大工程”，即：初中達標工程、農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)工程、職業(yè)技術(shù)培訓工程以及提高教育教學質(zhì)量工程。作為我們特別關(guān)注的遠程教育工程，在“六大工程”中又有其特殊的地位與作用。
　　昆明市教育局在政府的主導和支持下，傾全社會各方之力，于2000年實現(xiàn)“普九”目標，通過了省級國家級驗收，這標志著昆明市義務教育已進入了一個新的發(fā)展階段，即鞏固與提高的階段。我市“普實”工作也于2003年圓滿完成既定目標，處于信息時代，基礎(chǔ)教育又將以信息化帶動現(xiàn)代化，現(xiàn)代遠程教育對師資力量不足，教育發(fā)展水平不均衡的昆明來說無疑是雪中送炭，它為縮小我市城鄉(xiāng)教育之間的差距，提高農(nóng)村地區(qū)的教育水平，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，跨越發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。這是時代的要求，也是教育部的重大決策。
　　歷練成形 穩(wěn)步推進
　　在“十五”初期，我市城鎮(zhèn)中小學在改善辦學條件時，或多或少增加了一些信息技術(shù)裝備，如計算機教室多功能投影教室，
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學習項目。
　　截止2007年10月，僅以農(nóng)村中小學為例，已建設(shè)起模式一學校855所，模式二學校1693所，模式三學校177所。中小學生機比達27.93：1（其中高中學校6.43：1，初中學校23.68：1，小學51.98：1）。
　　內(nèi)容中小學綜合高中學校初中學校小學
　　學生數(shù)64995450944166124432886
　　計算機數(shù)23265792170168328
　　生機比27.93：16.43：123.68：151.98：1
　　自2000年到2007年10月，昆明市市級總計投入資金2700萬元，在很大程度上緩解了學校信息技術(shù)課開設(shè)與計算機缺少的矛盾，其中一半在農(nóng)村學校。農(nóng)村學校信息化裝備真正上了一個新臺階。農(nóng)村學校普遍反映這些舉措是他們想都未想到的，“陽光工程”照到了山鄉(xiāng)。每當說起我市現(xiàn)代遠程教育，校長們、教師們都十分激動：農(nóng)村學校師生們的視野一下開闊起來了，大山和崎嶇的山路、河流已擋不住他們對外面世界的進一步了解，城市與鄉(xiāng)村的距離一下子拉近了，信息短缺的局面改變了，優(yōu)質(zhì)教育教學資源源源不斷流入了山鄉(xiāng)學校，他們感受到信息時代跳動的脈搏。
　　苦練內(nèi)功 接受挑戰(zhàn)
　　在2004年年底，短短40多天里，124個計算機教室，1275套衛(wèi)星接收設(shè)備，589套教學資源光盤播放點設(shè)備，意味著一共有5139套計算機，3139臺34寸大彩電，1275只衛(wèi)星天線，124臺投影機，還有桌凳3844套，分散到1988所學校，那么多的設(shè)備，一下涌入了農(nóng)村中小學校，可謂盛況空前。在昆明市電化教育館、各縣(市)區(qū)電教館(站、室、中心)和各項目學校共同協(xié)作之下，設(shè)備分發(fā)到位十分有序，可以說不分白晝與黑夜，長途跋涉的集裝箱汽車有時是夜里才到達，卸載、保管、分發(fā)到校點，很多時候在夜里進行。面對成批設(shè)備的到來，校長、教師忘記了等待的焦慮和身體的疲憊，把設(shè)備放到早已準備好的車里，帶著滿足的微笑將設(shè)備拉回學校。衛(wèi)星天線安裝調(diào)試、計算機操作、資源的下載、資源的應用等技術(shù)要求高，問題很大，時間那么緊，消化起來可不容易，由于這幾年部分學校已經(jīng)裝備了衛(wèi)星接收設(shè)備，每個縣(區(qū))都培訓了一些骨干教師，有了一定的基礎(chǔ)。試點項目的組織者們在充分準備基礎(chǔ)上，把數(shù)量最多的模式二教師先集中到市里進行第一階段培訓，解決計算機操作系統(tǒng)的問題，接著組織縣(市)區(qū)開展第二階段培訓，重點解決衛(wèi)星天線安裝與設(shè)備調(diào)試的技能問題。那時候，培訓地點操場上幾十個衛(wèi)星天線一字排開，指向藍天，情景蔚為壯觀。培訓教室里，幾十臺計算機后蓋打開，教師們一邊聽課，一邊動手安裝衛(wèi)星接收卡，調(diào)試接收信號。反反復復，終于速成了必備技能。培訓一批，帶走一批設(shè)備，下一批又接上，所有縣區(qū)項目學校教師都經(jīng)歷了這一過程，保證了培訓初步到位，安裝調(diào)試正常。40天時間里市級培訓了二模式教師1440人，分八批進行，每批培訓5天，縣區(qū)也培訓了同樣數(shù)量的教師，創(chuàng)造了一種以理論支撐為基礎(chǔ)的實作培訓。重點突出動手能力，技能掌握的突擊模式。培訓緊張有序，達預期的效果。但是這只是開頭的應急方式。往后的教師培訓，按照市里要求，持續(xù)不斷在縣區(qū)和學校進行。這類培訓，緊緊扣住技術(shù)保障和資源下載與應用為中心，有針對性地進行。接受過集中培訓的教師，在學校成為了骨干，帶動培訓其他教師，共同掌握相關(guān)技能，促進更多教師參與。經(jīng)過幾年的培訓，一支農(nóng)村信息技術(shù)教師隊伍已經(jīng)建立起來了，初步形成以市電教館為組織指導的，縣(市)區(qū)電教室(館、站、中心)為組織指導的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學和中心學校為基礎(chǔ)的三級教師信息技術(shù)培訓管理體系，從而不斷推動信息課開設(shè)與遠程教育優(yōu)質(zhì)資源應用。
　　昆明市是國家現(xiàn)代教育技術(shù)實驗區(qū)之一，現(xiàn)有國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校4所，省級實驗學校46所，市級實驗學校33所。實驗學校在課題研究等方面發(fā)揮了重要作用。有28所學校參加《云南省經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究》，結(jié)題時有9所學校獲獎；有26所學校參與研究《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學的理論與實踐》；32所學校參加的《云南省現(xiàn)代遠程教育與農(nóng)村教育的改革發(fā)展研究》，2005年8月市電教館組織全部課題學校的課題負責人和技術(shù)員129人參加培訓，會上部分課題學校還交流課題經(jīng)驗，2006年，我們組織所有課題學校撰寫了課題中期進展報告，針對存在問題我們到課題單位參與研究，分析問題，探索解決問題的辦法，本課題預計2007年內(nèi)可以圓滿結(jié)題。worldlinks 項目是中央電教館和美國worldlinks組織合作的教師信息技術(shù)培訓項目。該項目旨在通過信息技術(shù)手段，提高項目學校教師的信息素養(yǎng)，推進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)新時代有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。 我市 ……（未完，全文共9194字，當前僅顯示2511字，請閱讀下面提示信息。收藏《跨越大山 遠程教育播撒著知識的陽光（遠程教育經(jīng)驗材料）》）