鄉(xiāng)村少年宮體育活動綠色評價實施方案

目錄/提綱：……
一、評價指標(biāo)多元化
二、評價主體多元化
三、評價方式多元化
四、優(yōu)化評價過程
一、各種游戲名稱：
二、具體游戲做法：
三、“呼啦圈”游戲五則
一是要考慮場地、器材的安全
二是要考慮游戲動作本身的安全
……

　　鄉(xiāng)村少年宮體育活動綠色評價實施方案
　　我們倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的綠色評價，強調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，在綜合評估基礎(chǔ)上，更加關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，目的是為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機而不僅僅是對學(xué)生的一種測評。本著評價是為學(xué)生服務(wù)，“讓每一個孩子都品嘗到成功喜悅”的原則，我們從評價指標(biāo)多元化、評價方式、方法多元化，優(yōu)化體育課評價過程入手，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　一、評價指標(biāo)多元化
　　體育活動具有實踐性、技術(shù)性、知識性和教育性等方面的特點。注重學(xué)生在體育活動中獲得技能、知識為主的前提下，同時加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、交往合作、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。為此我們把評價指標(biāo)分為實踐考核和思想考核，并把這一指標(biāo)落實到體育活動中。
　　實踐考核是對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行考核。如進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、實心球、身高等方面的考核，通過對學(xué)生進(jìn)行測驗，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)得出成績。
　
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程的課堂評價中要用多維視角的評價內(nèi)容和結(jié)果，綜合衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
　　三、評價方式多元化
　　體育活動的評價內(nèi)容及指標(biāo)的多元化、具體化，決定了評價方式、方法的多樣性與靈活性。在體育活動中應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評價內(nèi)容而采取不同的評價方式。
　　1、口頭表揚，激起信心
　　教師的評價對學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內(nèi)在的動機力量，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師的評價應(yīng)該注重情感投入，即用簡短、恰當(dāng)?shù)拇朕o，熱情地給予褒獎。在體育活動中教師對在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予口頭表揚，如：這個動作你做得真棒，真漂亮！再如：你的表現(xiàn)讓大家感到非常的滿意，祝賀你！正是這點點滴滴的評價，如甘霖澆灌著創(chuàng)新之樹健康成長。
　　2、書信評語卡片，啟迪心靈
　　成功的評語是“花朵們”健康成長的催化劑，及時雨；也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。
　　沒有自信心的孩子，對難度較大動作的畏懼，教師可以用書信交流的方法來進(jìn)行鼓勵。如：在文化課學(xué)習(xí)中你表現(xiàn)很棒，老師多么希望能在體育活動中也有這樣的信心，你一定行的！相信自己的能力，也相信老師。期待著你的進(jìn)步，相信你不會讓老師失望的，對不對？
　　你的大朋友
　　運用這種書信式的評語沒有居高臨下的生硬說教，只有師生間朋友般的平等對話，心靈溝通與情感交流。活動前教師鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，跟前一次比較，只要有進(jìn)步那就是成功的。學(xué)生的信心也增強了不少。
　　2、星級評價，注重行為
　　設(shè)立星級獎是孩子們最喜歡的活動之一，能給人與信心，給人與希望�？梢栽诨顒又性O(shè)立爭奪星級獎大擂臺，只要學(xué)生在活動中有點滴的進(jìn)步，無論是思想行動方面的還是在實踐中獲得的進(jìn)步，都可以獲得星星獎勵，看誰獲得的多，誰就最有機會上星級獎的表揚欄里。可以用星星的數(shù)量來表示不同的級別：
　　如三顆星表示：我不錯噢！
　　四顆星表示：我還差一點就做到最好了，你們大家都看好！
　　五顆星表示：我很棒很棒！你為我加油啦！
　　四、優(yōu)化評價過程
　　評價重心應(yīng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生求知的過程、探索的過程、努力的過程。只有關(guān)注過程，評價才能深入學(xué)生發(fā)展的過程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，評價促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮出來。因此，體育活動的評價要注重過程性的評價，注重活動中學(xué)生的表現(xiàn)情況。
　　在體育活動中我們采取了記錄成長檔案形式和階段性評價來對學(xué)生進(jìn)行過程性的評價，及時讓學(xué)生感受到進(jìn)步，品嘗到成功的喜悅。
　　如：教低年級的小朋友跳短繩，協(xié)調(diào)性好的小朋友在活動中通過教師的教和自己的學(xué)練很快就學(xué)會了跳短繩，但還有很多的小朋友協(xié)調(diào)性差，在一堂課中很難一下子接受，不能把動作連起來，有的只能學(xué)著跳一個，有的還不會跳。教師應(yīng)把小朋友的練習(xí)情況記錄在他們的成長檔案袋里，上面寫明各個小朋友的學(xué)習(xí)情況，自評的認(rèn)真努力程度等。然后教室布置課后練習(xí)，要求小朋友在課后找小伙伴學(xué)練，也可找老師幫忙，跟老師一起學(xué)練，或者在家里自己跟爸爸媽媽一起學(xué)練。
　　當(dāng)學(xué)生有點滴進(jìn)步時，我們就把他的學(xué)習(xí)情況再次記錄下來，一起討論怎樣才能獲得成功，分享他的成功喜悅。
　　以上各種評價的改革，學(xué)生能從自己的學(xué)習(xí)成果反饋中及時獲得矯正信息，了解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，便于及時調(diào)整努力的方向。
　　附：1、綠色評價表樣：
　　一月一次《小腳丫集》
　　月1 ……（未完，全文共5217字，當(dāng)前僅顯示1832字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)村少年宮體育活動綠色評價實施方案》）