立足課堂，依托科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量（教育教學(xué)工作交流會(huì)）

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)新理念求質(zhì)量，深化以人為本的個(gè)性化管理體系
二、立足課堂求特色，深化以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主體的課改模式
六是學(xué)校教研活動(dòng)日，教研組集體研討“一步一反思”，每走一步都回頭審視教學(xué)
三、引領(lǐng)教師求發(fā)展，打造以教育科研為依托的一流教師團(tuán)隊(duì)
……

　　一年來(lái)，**中學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，創(chuàng)新辦學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為教學(xué)重心，以教育科研和教師隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展動(dòng)力，以促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展為宗旨，踏實(shí)進(jìn)取，努力拼搏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2007年中考中全市前400名，我�？既�58人，錄取率全**第一，有280人超**中學(xué)錄取線，436人升入高一級(jí)學(xué)校。本學(xué)年，學(xué)校先后被評(píng)為“**市教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“**市十佳文明學(xué)�！�、“**市課程改革先進(jìn)學(xué)�！�、“**市教書育人先進(jìn)單位”�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我們主要作了以下幾點(diǎn)：
　　一、創(chuàng)新理念求質(zhì)量，深化以人為本的個(gè)性化管理體系。
　　優(yōu)秀的學(xué)校文化，先進(jìn)的學(xué)校理念是鑄造成功的基石。**中學(xué)取得的一系列成績(jī)，靠的就是“追求卓越，奮斗不息”的辦學(xué)精神。去年教學(xué)工作會(huì)議后，學(xué)校班子認(rèn)為，**中學(xué)必須“站在新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越，做出新貢獻(xiàn)”，要堅(jiān)持“育人是學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作”的辦學(xué)理念。教育教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷完善，不斷深化以人為本的個(gè)性化管理體系。
　　建設(shè)精干、高效、富有活力的管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校不斷深化實(shí)施以用人和分配制度改革為核心的內(nèi)部_改革，建立富有活力的用人機(jī)制，深入推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、全員聘任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制等四制改革實(shí)行。管理上，我校實(shí)行了一
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召開年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)要求教師寫出質(zhì)量分析，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。各級(jí)教研組、備課組規(guī)章制度明確，每周開展兩次集體活動(dòng)。校長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭任教參與教學(xué)評(píng)估，接受質(zhì)量監(jiān)控。 2、多元監(jiān)控。組建由教導(dǎo)處，級(jí)部、教研組、骨干教師構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組，開展對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，將領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把能力強(qiáng)、實(shí)績(jī)好的教師放到重要工作崗位，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量事故的人和事對(duì)照制度追究責(zé)任。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)實(shí)行每周隨堂聽課、推門聽課制度。3、學(xué)生自我監(jiān)控。引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)分析表，張貼在自己的書桌上，指導(dǎo)學(xué)生自我記錄各科學(xué)習(xí)和每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步或起伏波動(dòng)，完善自我監(jiān)督，便于老師了解有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
　　開展豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校在開全課程開足課時(shí)基礎(chǔ)上，在經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，以學(xué)生需要為準(zhǔn)則，購(gòu)置了大量音、體、美器材，組建了美術(shù)、音樂(lè)、體育等20個(gè)興趣小組，每周二至周五課外活動(dòng)時(shí)間參加活動(dòng)。學(xué)校每年拿出2萬(wàn)余元為學(xué)生訂購(gòu)圖書報(bào)刑，建立2個(gè)閱覽室，保證每周安排一節(jié)課文課到閱覽室_閱讀。積極開展“六個(gè)一”常規(guī)活動(dòng)，即：一式，每周一的規(guī)范升旗儀式；一講，每天一次課前三分鐘演講，學(xué)生輪流進(jìn)行；一報(bào)，班級(jí)手抄報(bào)是每個(gè)學(xué)生展示自我的園地；一欄，學(xué)校每周更換一次宣傳欄；一站，建立學(xué)校廣播站；一社，辦好《新甫文學(xué)》社，社長(zhǎng)、編輯均由學(xué)生競(jìng)選參加。
　　二、立足課堂求特色，深化以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主體的課改模式。
　　“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是素質(zhì)教育、新課程改革在**市的實(shí)踐和深化，是課標(biāo)精神的具體化。我校緊密圍繞實(shí)施課改的主陣地——課堂，不斷深入實(shí)踐“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，形成了特色鮮明的課堂教學(xué)模式。
　　1、課堂教學(xué)查缺補(bǔ)漏，形成學(xué)科特色。今年課程改革工作會(huì)議在我校召開后，我校開展了廣泛的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，你有怎樣的困惑”調(diào)查討論活動(dòng)，整理出課堂教學(xué)存在的如“探究任務(wù)不明確”、“對(duì)毫無(wú)價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行探究”、“不引導(dǎo)學(xué)生自主探究就展示交流”、“教師主導(dǎo)地位淡化，缺乏正確有效的評(píng)價(jià)”等幾十條存在的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，我們要求教師逐一對(duì)照檢查，提出針對(duì)性解決方案。領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科教研組互相聽課，落實(shí)問(wèn)題整改情況，并要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷完善課堂教學(xué)，大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新，力求形成特色。目前，數(shù)學(xué)組的“探究式學(xué)習(xí)研究”，語(yǔ)文組的“學(xué)生個(gè)性化展示”，政治組“課堂教學(xué)與生活的有效結(jié)合”等學(xué)案導(dǎo)學(xué)已形成鮮明的學(xué)科特色。
　　2、實(shí)施學(xué)案“四環(huán)節(jié)”優(yōu)化流程。學(xué)案是實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)，我校經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，形成了“主備教師預(yù)設(shè)——執(zhí)教教師修訂——執(zhí)教教師生成——備課組整理”四環(huán)節(jié)學(xué)案優(yōu)化流程。主備教師預(yù)設(shè)，是學(xué)科組分工安排一名教師主備一課，集體討論后，設(shè)計(jì)好通用型學(xué)案，并預(yù)留三分之一的空間供執(zhí)教教師修訂。執(zhí)教教師修訂，是要求執(zhí)教教師結(jié)合本班教學(xué)實(shí)際和特點(diǎn)，修訂和內(nèi)化通用性學(xué)案，肯定的進(jìn)一步豐富，否定的重新設(shè)計(jì)，形成個(gè)性化學(xué)案。執(zhí)教教師生成，是指教師在使用學(xué)案后，結(jié)合使用過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)一步修正學(xué)案，使設(shè)計(jì)更能有效達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程更能有效展開。備課組整理，是在一單元教學(xué)完成后，將經(jīng)過(guò)“預(yù)設(shè)、修訂實(shí)踐、反思生成”的學(xué)案，總結(jié)整理，剔除不合理教學(xué)步驟，使學(xué)案優(yōu)化。同時(shí)將學(xué)案保存下來(lái)，存入學(xué)校資料庫(kù)，以備后一年度使用參考，防止用過(guò)就置之不理，造成浪費(fèi)。
　　3、開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)課例研討活動(dòng)。為改變傳統(tǒng)聽評(píng)課存在的缺乏實(shí)效、走過(guò)場(chǎng)、活動(dòng)單一單調(diào)的現(xiàn)象，我校將傳統(tǒng)的聽評(píng)課轉(zhuǎn)變?yōu)?“課前專題研討——課堂互動(dòng)研討——課后評(píng)析研討”課例系列研討活動(dòng)。課前專題研討，是同年級(jí)教師圍繞某典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，用課標(biāo)理念進(jìn)行剖析，幫助執(zhí)教者把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。課堂互動(dòng)研討，是授課完成后，執(zhí)教教師進(jìn)行說(shuō)課和反思，聽課教師評(píng)課并針對(duì)問(wèn)題提出建議或請(qǐng)教，將評(píng)課變?yōu)橐粋�(gè)交流關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，展開大范圍討論。課后評(píng)析研討，是參與聽評(píng)課的教師在思考反思的基礎(chǔ)上，形成學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)案例或評(píng)析，并通過(guò)評(píng)選編輯成冊(cè)。
　　4、教學(xué)反思做到“三大方向、四步環(huán)節(jié)、五項(xiàng)內(nèi)容”。教學(xué)反思，要求教師著重從“三大方向、四步環(huán)節(jié)、六項(xiàng)內(nèi)容”展開�！叭蠓较颉敝浮敖獭钡姆此�，“學(xué)”的反思，“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的反思。“四步環(huán)節(jié)”指“一天一碰頭”，每天討論交流建議、困惑；“一課一交流”，互相切磋課例教學(xué)；“一周一集中”，周六是學(xué)校教研活動(dòng)日，教研組集體研討；“一步一反思”，每走一步都回頭審視教學(xué)�！拔屙�(xiàng)內(nèi)容”指反思學(xué)案的亮點(diǎn)，反思課堂展示的敗筆，反思探究思維的發(fā)散優(yōu)化，反思學(xué)生活動(dòng)的自主充分，反思教師引導(dǎo) ……（未完，全文共4902字，當(dāng)前僅顯示2476字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《立足課堂，依托科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量（教育教學(xué)工作交流會(huì)）》）