目錄/提綱:……
一、加大培訓(xùn)力度,提高教師素質(zhì)
(一)、抓住新一輪援疆計(jì)劃大好時(shí)機(jī),繼續(xù)積極開展多方式、多渠道的教師培訓(xùn)工作
1、“雙語”教學(xué)骨干赴**跟班助教培訓(xùn)
2、高中“雙語”教學(xué)骨干赴**跟班聽課培訓(xùn)
3、縣級(jí)寒暑假短期“雙語”骨干教師培訓(xùn)
4、縣級(jí)一年脫崗“雙語”培訓(xùn)
5、加強(qiáng)“雙語”教師對(duì)口培訓(xùn)建設(shè),開展“雙語”教師對(duì)口培訓(xùn)工作
6、各學(xué)校積極組織建立校本培訓(xùn)體系
1、積極開展集體備課活動(dòng)
2、組織教師參加全縣性質(zhì)的專業(yè)摸底考試
3、在全縣范圍內(nèi)組織同課異構(gòu)活動(dòng)
二、通過考試,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
三、嚴(yán)格獎(jiǎng)罰制度,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
(一)狠抓“雙語”教學(xué)
(二)實(shí)行專業(yè)對(duì)口、競聘上崗,提高學(xué)校教師專業(yè)水平
……
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師整體素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)交流材料
教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心,而教師是教學(xué)工作的主力軍。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是辦好我縣教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的整體素質(zhì),始終是我縣工作的重心。為了進(jìn)一步提高我縣教師的專業(yè)化理論水平,促進(jìn)我縣雙語教學(xué)跨越式發(fā)展,進(jìn)一步優(yōu)化我縣教育教師資源,使我縣教師整體素質(zhì)得到一個(gè)提高,推動(dòng)我縣教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階,在教育黨工委帶領(lǐng)下,在全縣教師的配合下,我們積極開展以下措施:
一、加大培訓(xùn)力度,提高教師素質(zhì)。
依托江西省對(duì)口支援**縣雙語教師的資源優(yōu)勢,使得教育資源進(jìn)一步整合,教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。在教育局組織下,依托國培、區(qū)培、州縣培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和對(duì)口支援培訓(xùn)等多種方式,開展實(shí)施了縣級(jí)“雙語”教師跟班助教培訓(xùn)、“雙語”教學(xué)骨干赴**跟班助教培訓(xùn)、高中“數(shù)理化”教學(xué)骨干赴**跟班聽課培訓(xùn)、每年將選派教研員到江西省優(yōu)秀教研室進(jìn)行一學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)等一系列培訓(xùn)活動(dòng)。
(一)、抓住新一輪援疆計(jì)劃大好時(shí)機(jī),繼續(xù)積極開展多方式、多渠道的教師培訓(xùn)工作。
1、“雙語”教學(xué)骨干赴**跟班助教培訓(xùn)。根據(jù)
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訓(xùn)專業(yè)高考試卷檢驗(yàn)培訓(xùn)效果,必須達(dá)到及格分?jǐn)?shù)視為培訓(xùn)合格,不合格者不予報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用,并扣除當(dāng)年績效工資。成績達(dá)到優(yōu)秀(總分的85%)者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
今年我縣又在原有基礎(chǔ)上再增加一門生物學(xué)科,選派雪松中學(xué)和紅柳中學(xué)的高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物教師各兩名赴江西蓮塘一中跟班聽課培訓(xùn)一年。
3、縣級(jí)寒暑假短期“雙語”骨干教師培訓(xùn)。以農(nóng)牧區(qū)小學(xué)可塑性強(qiáng)的“雙語”教師為培訓(xùn)對(duì)象,利用寒暑假進(jìn)行為期20天的短期培訓(xùn),主要針對(duì)小學(xué)漢語、漢語語文、漢語數(shù)學(xué)三個(gè)科目的教材教法培訓(xùn)。每期開班前,縣教育局結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)區(qū)實(shí)際情況和培訓(xùn)規(guī)模(每期180人左右),將培訓(xùn)名額以文件形式分配至各學(xué)區(qū),由學(xué)區(qū)分配本學(xué)區(qū)名額至學(xué)校,各學(xué)區(qū)學(xué)校需派遣有培養(yǎng)潛力的教師參訓(xùn)。培訓(xùn)期間,由縣教研室打考勤,并在結(jié)束時(shí)統(tǒng)一考試,并由教研室出具培訓(xùn)成績評(píng)定書,作為培訓(xùn)教師考核依據(jù),合格者培訓(xùn)課時(shí)納入職稱評(píng)定其他培訓(xùn)課時(shí)量,不合格者將由縣教育局統(tǒng)一下發(fā)通報(bào)批評(píng)文件,納入教師年終考核,扣除一定比例的績效工資。縣教育局將對(duì)參加過培訓(xùn)的教師跟蹤摸底,要求培訓(xùn)教師能夠在人盡其才,在教育崗位最大程度發(fā)揮光和熱。
4、縣級(jí)一年脫崗“雙語”培訓(xùn)。以農(nóng)牧區(qū)小學(xué)可塑性強(qiáng)的“雙語”教師為培訓(xùn)對(duì)象,主要針對(duì)小學(xué)漢語語文、漢語數(shù)學(xué)兩個(gè)科目的教材教法進(jìn)行為期一年的脫崗培訓(xùn)。每期開班前,縣教育局結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)區(qū)實(shí)際情況和培訓(xùn)規(guī)模(每期90人左右),將培訓(xùn)名額以文件形式分配至教研室及各學(xué)區(qū),由教研室從2014年3月參加教師專業(yè)考試中,選派成績較差并有提升潛力的教師參加培訓(xùn);學(xué)區(qū)分配本學(xué)區(qū)名額至學(xué)校,各學(xué)區(qū)學(xué)校派遣有培養(yǎng)潛力的教師參訓(xùn)。培訓(xùn)期間,由縣成人培訓(xùn)中心統(tǒng)一管理,并在每學(xué)期期末時(shí)統(tǒng)一考試,所有成績必須及格,并且要求學(xué)員在培訓(xùn)期間必須通過MHK三級(jí)考試。培訓(xùn)結(jié)束時(shí),縣成人培訓(xùn)中心根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員平時(shí)表現(xiàn)、考勤情況、期末考試成績和MHK考級(jí)情況為學(xué)員評(píng)定成績等級(jí),合格者予以發(fā)放結(jié)業(yè)證,不合格者將由縣教育局統(tǒng)一下發(fā)通報(bào)文件,納入教師年終考核,所交學(xué)費(fèi)不予報(bào)銷,績效工資按最低標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放;現(xiàn)有職稱將降級(jí)聘用(高級(jí)降為中級(jí),中級(jí)降為初級(jí),未評(píng)職稱者轉(zhuǎn)崗或清除教師隊(duì)伍。)。
5、加強(qiáng)“雙語”教師對(duì)口培訓(xùn)建設(shè),開展“雙語”教師對(duì)口培訓(xùn)工作�?h級(jí)“雙語”教師跟班助教培訓(xùn)。以農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)雙語教師為培訓(xùn)對(duì)象,年齡在40周歲以下(具備條件的可放寬到45歲)的民族教師,到縣城漢語授課學(xué)校(即實(shí)驗(yàn)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué))跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)一年,按照“按需定學(xué)、學(xué)以致用”的原則,對(duì)民族教師進(jìn)行學(xué)科課程、漢語基礎(chǔ)知識(shí)、教育教學(xué)理論、口語交流培訓(xùn)。按照每年每所接收學(xué)校接收3名受訓(xùn)教師(小學(xué)為漢語語文、漢語數(shù)學(xué)、漢語三個(gè)科目,中學(xué)為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)科目)的規(guī)模,各農(nóng)牧區(qū)學(xué)校輪流派遣有培養(yǎng)潛力的教師參訓(xùn),受訓(xùn)期間受訓(xùn)教師跟班聽課,撰寫聽課記錄和聽課心得,協(xié)助跟班
班主任參與班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)工作,跟學(xué)生同步學(xué)習(xí)、測驗(yàn),跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教研活動(dòng),并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,每周上一堂
匯報(bào)課,上課后均需撰寫一篇不少于500字的教學(xué)反思。培訓(xùn)結(jié)束后,由培訓(xùn)學(xué)校出具培訓(xùn)成績評(píng)定書,培訓(xùn)教師將培訓(xùn)成績評(píng)定書和所有撰寫資料上交縣教研室,作為培訓(xùn)教師考核依據(jù),不合格者將由縣教育局統(tǒng)一下發(fā)通報(bào)批評(píng)文件,納入教師年終考核,扣除當(dāng)年績效工資。
6、各學(xué)校積極組織建立校本培訓(xùn)體系。要求各個(gè)學(xué)校根據(jù)本學(xué)校實(shí)際情況,認(rèn)真制定本校校本培訓(xùn)計(jì)劃,選調(diào)優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任校本培訓(xùn)教師,對(duì)全校教師實(shí)行專業(yè)或語言校本培訓(xùn),縮小專業(yè)教師與非專業(yè)教師之間的距離,充分發(fā)揮骨干教師表率作用,重點(diǎn)攻克部分教師存在的備課不認(rèn)真,基本功欠佳等問題,加快青年教師綜合水平的提高,將依賴外出培訓(xùn)的狀況轉(zhuǎn)化為自我提升、主動(dòng)提升。
(二)、大力開展“雙語”教育教研活動(dòng),加大教師隊(duì)伍管理,逐步提升
農(nóng)村“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量。
1、積極開展集體備課活動(dòng)�?h教研室指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開展本學(xué)校集體備課,指導(dǎo)他們走出傳統(tǒng)的、單一的、以備課而備課的模式, ……(未完,全文共4283字,當(dāng)前僅顯示2164字,請閱讀下面提示信息。
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