初中英語教學中“情景法”的應用

　　初中英語教學中“情景法”的應用
　　現行的中學英語教學由于缺乏語言環(huán)境 ,課堂45分鐘的利用率如何,直接影響學生語言能力的提高和智力的開發(fā)。因此,應在初中英語的課堂教學中主動應用“情景教學法”,激發(fā)學生學習英語的興趣,消除他們因為缺乏語言環(huán)境而產生的畏難情緒,發(fā)揮他們學習的主動性。
　　一、精心設計教學引言 ,積極創(chuàng)設英語語
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堂課學生都躍躍欲試、興趣盎然,并唱起了“生日快樂”的英文歌。在這樣的氣氛中學習英語,學生就不會覺得很難。當然,出色的課堂引言不可能千篇一律,更不會“信手拈來”,只有根據不同的課文內容設計不同的課堂引言,才會讓學生常聽常新,從而逐步培養(yǎng)他們的學習英語的興趣。
　　二、利用多媒體或其他教學手段 ,創(chuàng)設直觀情景。
　　初中生對一切事物都充滿了好奇心 ,利用一切可行的手段創(chuàng)設直觀情景,使學生的視覺、聽覺、思維等交叉活動,對激發(fā)他們的學習興趣、強化教學效果,具有十分重要的意義。例如,在english book ii lesson65學習表達天氣的課文時,我把幾種天氣的情況用多媒體影片的形式展示給學生,并賦以一定的音響效果,如風聲、雨聲等,吸引了學生的注意力,而后根據影片的內容問學生“what’s the weather like?”學生一邊看投影一邊回答,形象直觀,效果非常好。根據課文內容,利用多媒體、實物、幻燈片等教學手段,創(chuàng)設直觀的語言發(fā)生情景,枯燥的課文內容就會變得趣味橫生。
　　三、開展豐富多彩的課外交流活動 ,延伸和拓展語言學習的情景。
　　除了抓好英語課堂的主渠道作用外 ,還應通過開展豐富多彩的課外英語交流活動,讓學生多接觸英語、多使用英語,延伸英語課堂的語言學習情景,讓英語在學生中“無處不在、無處不用”。如在班上開設“英語時間”,規(guī)定每天的某 ……（未完，全文共1189字，當前僅顯示756字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中英語教學中“情景法”的應用》）