高中數(shù)學“小組合作學習”教學法實踐與研究

　　高中數(shù)學“小組合作學習”教學法實踐與研究
　　（一）當前課堂教學的現(xiàn)狀
　　培養(yǎng)學生學會學習，是全面發(fā)展學生能力的重要前提，是教學改革的重要任務。在教學的過程中，教師不但要教給學生基本知識，更重要的是教給學生獲取知識的能力，獨立提出問題，分析問題，解決問題的能力。而從當前的課堂教學現(xiàn)狀看，遠遠達不成這樣的目標，現(xiàn)在的高中數(shù)學教學，學生不能自主學習和老師不會或不能引導學生主動學習，只能被老師牽著鼻子走，這樣學習的積極性逐漸減弱，而支撐學習的唯一動力就是考大學，對于數(shù)學本身的魅力已毫無知覺，當然談不到創(chuàng)造性的學習，更談不到主動學習，慢慢的活潑好動的中學生變的“老態(tài)龍鐘”，少言寡語，甚至引起心理變態(tài)，心理非常不穩(wěn)定，只能進行模仿學習，所以在高考中因為思維定勢而出現(xiàn)的錯誤屢見不鮮，而人們只簡單的理解為“粗心”，這樣的粗心越來越多。出現(xiàn)這些問題的原因主要有（1）教師的教育觀念與思想陳舊，忽略了學生的主體地位，忽視調(diào)動全體學生學習數(shù)學的積極性、主動
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動，教師的作用是創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學生展開積極思維。
　�。�2）人人參與性原則。學生參與的程度是衡量課堂效率的重要標志，離開了學生的參與，整個過程就變成了老師唱獨角戲的過程，學習的主體難以體現(xiàn)，難以發(fā)揮。我們必須放棄這種做法，真正實現(xiàn)教為主導，學為主體。課堂教學最理想的境界是人人參與，課堂上，每一位學生都能全身心的投與到學習中去并能按照自己已有的數(shù)學知識去探討新的問題，“小組合作學習”教學法就能很好的解決了這個問題。
　�。�3）開放性原則�！靶〗M合作學習”教學法是一種開放性教學法，首先，課堂教學的形式是開放的，學生四人一組，_組合。其次，教學內(nèi)容是開放的，教師就本節(jié)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，然后小組討論，使學生自己能提出子問題，并討論得到解決方案，最后形成小組成果，集體共享。
　�。�4）平等性原則。無論是在班級中還是在小組中，每一名成員都是平等的，每一個人，都能感到因為有了自己而使集體變的更好，因此小組中的每個成員都以自己的小組為榮，都時時刻刻為小組的榮譽而努力。
　　（5）發(fā)展性原則。每個小組中的每個學生都是發(fā)展變化的，每個人提出的問題都值得大家重視的，這樣每一個學生都是主人翁，都敢于表現(xiàn)自己，使每位同學的個性、能力、思維品質(zhì)能得到全面發(fā)展。
　�。�6）合作性原則。每個小組都應是團結(jié)合作，靠集體的力量去解決問題，在這個集體里大家互相團結(jié)，共同進步。
　�。ㄈ靶〗M合作學習”教學法的課堂模式
　　1.情景導入
　　教師根據(jù)本節(jié)課要解決的問題設(shè)置與實際有關(guān)的問題情景展示給學生，提出要解決的問題，學生根據(jù)自己的生活實踐及已有的數(shù)學知識，從直觀的具體的問題中引發(fā)想象，用自己的方式去解決問題，在解題的過程中再提出新的問題，再想新的解決方法。
　　2.自主探索
　　數(shù)學問題。問題是探索和思考的出發(fā)點，也是自主探索的載體，一個恰當?shù)膯栴}可以引導學生觀察、思考、猜測、實驗、探索與交流，使每一個學生都能夠感知問題解決問題中理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。
　　數(shù)學體驗。倡導讓學生自主探索，親身體驗，以實事求是的態(tài)度認識、質(zhì)疑、和思考。這樣一方面提高學生的動手實踐能力、觀察能力、歸納能力和自學能力，形成良好的個性思維品質(zhì)和數(shù)學學習習慣，另一方面，也將親身體驗，自然內(nèi)化而穩(wěn)固的納入知識系統(tǒng)，從而靈活的運用。
　　數(shù)學建模。數(shù)學能力最集中的體現(xiàn)是問題得數(shù)學化，并通過數(shù)學模型的建立，自主探索出結(jié)論培養(yǎng)學生思維的敏捷性。
　　合作交流。在合作的過程中，通過互相表達和傾聽，不僅能使自己的想法和思路能更好的表達出來，而且還可以了解他人對問題的不同理解，有利于擺脫自我中心的思維傾向，使學生的理解逐步加深。
　　交流總結(jié)。解決問題是能力，提出問題更是能力。交流總結(jié)是課堂重要的環(huán)節(jié)，離開了這個環(huán)節(jié)，課堂的質(zhì)量提不到一個新的高度，更會使學生無收獲之感或充滿問題的感覺。在這個環(huán)節(jié)中將是一個全班的交流過程，將顯現(xiàn)組與組間的交流與合作，你來問我來答，你不全我補充，你不會還有我，形成的問題及解答的結(jié)果全班共同享用。
　　效果驗收。最后十分鐘，教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容設(shè)計2-3道驗收題，檢驗本節(jié)課的學習效果。
　　評價。評出最佳問題、最佳解法、最佳卷面，獎勵。以鼓勵那些具有創(chuàng)新和塌實作風的同學。
　　(四)實施的過程中注意的幾個問題
　　1.小組的形成
　　本著自愿的原則，每四人生成一個小組，不去強調(diào)學習成績的優(yōu)劣，這樣生成的小組才有可能具有團隊精神，小組的每一個成員都為自己所在的小組榮辱與共，形成巨大的核心力，全 ……（未完，全文共3780字，當前僅顯示1909字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中數(shù)學“小組合作學習”教學法實踐與研究》）