初中數學教學情感習慣課堂教學

　　初中數學教學情感習慣課堂教學
　　摘要:近年來，通過學習教改經驗材料，使我充分的認識到，在教學中，教師和學生的地位是平等、和諧的，教師重在組織、引導學生參與數學學習活動，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，幫助學生克服學習中的困難。
　　關鍵詞：認識情感習慣課堂教學
　　關注學生，尊重學生的個體差異，尊重學生的個性，教學中針對學生在知識、能力等方面的特點，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵，少批評，是學生在學習過程中獲得成功的喜悅，產生喜歡數學的愿望。
　　一、注重師生情感交流，使課堂氣氛融洽，讓學生喜歡學數學。
　　學生之間的智力不平等性幾乎是絕對的。正如十個指頭有長短一樣，同一個班里個體間的差異也是
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學生對數學的興趣。
　　三、課堂教學實行“七步”走戰(zhàn)略。
　　我通過不斷摸索、不斷實踐、不斷完善，初步形成課堂教學“七步走”的模式，就是“課堂預習、預習提問、疑難解答、例題示范、鞏固訓練、效果檢測、知識小結”。
　　預習，目前各科都要求課前預習，這無疑加大了學生的負擔，學生要在有限的時間內完成各科預習任務確實不容易。鑒于此種情況，我將數學預習時間安排在上課前的5分鐘左右完成，預習提綱不要求過高、過大、過全，應按照當堂知識要求，分為理解、了解、閱讀、找出關鍵所在就可以。
　　預習提問，也可以說是預習效果檢測，這一環(huán)節(jié)是對學生預習時產生的疑問和找出的關鍵知識點進行必要的整合，為下一個環(huán)節(jié)“答疑”做好準備。
　　答疑，答疑不僅要回答學生在預習過程中產生的疑問以及無法理解的地方，還要講解學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題和重點內容，強調對基礎知識和基本概念的理解。答疑是一節(jié)課的重點，講解時要降低起點，放慢速度，盡量給學生探索、討論提問的機會。
　　范例，在講解例題時必須起到示范作用。我在處理教材的時候，將例題進行歸納、分類，按不同類型進行講解，為學生掌握本節(jié)知識點，做好鞏固訓練題打好基礎。對范例的講解要細，要透徹，解題步驟書寫要規(guī)范，要整齊，起到真正的示范作用。
　　鞏固訓練，要掌握和鞏固知識，必須靠練習，為了達到練習的效果，我從下面幾點做起：①、練習要有目的性，明確這個題為什么要練，不要盲目練，練后，教師一定要批改，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題。②、要保證練習時間，讓學生盡量在課內練習，發(fā)現(xiàn)問題，老師有針對性的進行糾正。③、合理安排練習內容，精心設置練習題，題要少而精，解法與范例類似，問題應該有所不同，但不能變化太大，設太高的門檻會挫傷學生學習數學的積極性。④、基本內容經常練，關鍵內容和重點內容要集中攻關，如每天要把重點題，類型題、易錯題進行歸納整理，出現(xiàn)問題及時糾正，是所學知識達到鞏固和深化。⑤、注意安排新舊知識聯(lián)系的題目，設計的練習題要能啟發(fā)學生思考，不片面追求練習題的數量。
　　課堂檢測方法要靈活，形式要多樣。可以提問、上黑版做題、小測驗等方式來了解同學們對知識點掌握程度，從而安排好后續(xù)的學習任務和教學任務。在數學課堂上，課內練習或小測驗是學生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，在學生自練的基礎上，讓學生互評、互議、互批、互改，對其中出現(xiàn)的代表性問題，討論后作出正確回答。
　　小結常采用小組討論的方式，總結要掌握的重點知識和重點方法，小組討論后，進行組際交流，也就是全班同學一起交流，教師先讓討論得比較成熟的小組代言，匯報該組對知識的理解程 ……（未完，全文共2183字，當前僅顯示1388字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中數學教學情感習慣課堂教學》）