長文教短點(diǎn)滴談

　　初中新編語文教材，篇幅較長的文章有很多 ，這些課文盡管內(nèi)容豐富、學(xué)生愛讀，但由于受到課時(shí)的限制，教師們常常感到顧此失彼、無從下手。我覺得處理這類課文，就是要突出重點(diǎn)、大膽取舍，尤其要克服面面俱到的毛病。這不僅能長課短教，提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。下面，我就教學(xué)《藤野先生》一課，談?wù)勎业淖龇ā?br>　　《藤野先生》一課，有明暗兩條線索：作者與藤野先生的交往為明線，作者的愛國主義思想是暗線。教學(xué)時(shí)，可以采用由主到次、由整體到局部的教學(xué)思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再突破其他相關(guān)的問題。要引導(dǎo)學(xué)生 多朗讀，多感悟，多討論，以便學(xué)生更好的掌握文章的主題思想和作者的愛國情懷。
　　一、引導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑
　　一開始
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略516字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的自信心。這一課，內(nèi)容多，篇幅長，還比較難懂，所以在教學(xué)的過程中，我不要求面面俱到，在分析課文時(shí)，由于文章所表現(xiàn)的中心不一樣，內(nèi)容也就不一樣，我就力求抓住文章中那些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵性內(nèi)容，突出問題的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獲得成功體驗(yàn)。我在“吃透”教材，提出關(guān)鍵性問題的同時(shí)，還力求“吃透”學(xué)生，提出適度的問題。教與學(xué)的雙邊活動(dòng)原則啟示我們：備課不但要備“大綱”、備教材，更重要的是備學(xué)生。不但要想方設(shè)法活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生的感情，從而保障課堂教學(xué)的順暢；而且還要注意難度，使學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。由此，在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，多方面考慮到學(xué)生心理和思維的差異；知識面的寬與窄、回答問題時(shí)的心理狀態(tài)等，從而結(jié)合學(xué)情提出難易適度的問題。重點(diǎn)部分，我盡力吃透教材，吃透學(xué)生、設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的問題并提出適度、精確的問題，次要部分采用引讀、過渡或_讀等的方法一帶而過。這樣既能使長課文在規(guī)定的課時(shí)分析完，又能給學(xué)生一個(gè)整體印象，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，同時(shí)避免了課堂上的面面俱到而導(dǎo)致的顧此失彼，看似什么都抓住了其實(shí)什么都沒有抓住的現(xiàn)象。
　　三、幫助學(xué)生讀中感悟
　　由于學(xué)生的知識水平有限，文章深層次的東西學(xué)生挖掘的力度還不夠，此時(shí)，我就把主要精力放在輔導(dǎo)學(xué)生朗讀上，通過朗讀關(guān)鍵段落、句子，幫助學(xué)生挖掘文章字面背后藏著的深層次的東西。如文章開頭所描寫的 “清國留學(xué)生”速成班的其他成員逛公園，賞櫻花，梳辮子，學(xué)跳舞等事情，學(xué)生會(huì)覺得這些內(nèi)容和表達(dá)藤野先生的性格特點(diǎn)沒有一點(diǎn)聯(lián)系，對文章也沒有什么作用，為什么要寫呢？我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“但花下……實(shí)在標(biāo)致極了”的句子，幫助學(xué)生體會(huì)這段文字把“清國留學(xué)生”的“精神風(fēng)貌”刻畫出來了，本來是擔(dān)當(dāng)著救國重任的留學(xué)生，到東京之后，則不思進(jìn)取，反而追逐時(shí)髦，將頭發(fā)弄得油光可鑒，尤其可悲的是，始終不忘記那條象征落后和恥辱的大辮子，反而將其弄得十分醒目，令人惡心。文章用比喻、反語和夸張，將諷刺之意巧妙地流露在字里行間。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，這也許也是魯迅為什么要離開繁華的東京的原因所在。由此還可以看出來，文章還有一條線索貫穿全文。并抓住有利時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。
　　四、推動(dòng)學(xué)生讀中升華
　　能讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟到文章的中心思想和作者所要表達(dá)主要情感，這一節(jié)課無疑是成功的，但是如果能觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的思想感情隨著作者的感情而升華，并能影響今后的行動(dòng)，我認(rèn)為這應(yīng)該是教書育人的完美結(jié)合。于是，在課堂的最后時(shí)間里，我設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對你有什么啟示？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生又將課文瀏覽一 ……（未完，全文共2281字，當(dāng)前僅顯示1450字，請閱讀下面提示信息。收藏《長文教短點(diǎn)滴談》）