心理咨詢工作總結

目錄/提綱：……
一、保障大學生心理健康教育的長遠考慮
二、采取措施，確保心理健康教育工作的切實開展
三、心理健康教育的途徑與措施
四、學生反映
二是心理健康教育工作扎實有效
四是救助渠道多
……

　　加強大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育的重要舉措，是大學生全面發(fā)展和健康成長的迫切需要，是高校德育工作的重要組成部分。我院十分重視大學生心理健康教育工作，采取了一系列切實有效的措施，幫助大學生解決成長發(fā)展過程中面臨的困惑與矛盾。
　　一、保障大學生心理健康教育的長遠考慮
　　(一)提高認識，增強大學生心理健康教育工作的緊迫性與重要性
　　全面貫徹落實教育部《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要(試行)》和浙江省教育工委、浙江省教育廳《關于加強全省高等學校大學生心理健康教育工作的若干意見》的文件精神，充分認識加強大學生心理健康教育工作的重要性和緊迫性。
　　我院大學生心理健康教育工作的主要目標是：通過心理健康教育普遍提高大學生的心理素質，促進和維護學生的心理健康，培養(yǎng)學生健全的人格，提高社會適應能力。
　　我院大學生心理健康教育工作的主要內容是：宣傳普及心理健康知識，使大學生更好地認識自己，了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識;介紹增進心理健康的途徑和方法，便大學生掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，能動地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;傳授心理調適的知識和方法，使學生學會
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理健康教育工作的對象是全體學生，不能僅僅局限于少數(shù)真正有心理問題或心理障礙的學生，重點應放在防范和指導上。從2006級新生開始全面建立心理健康檔案。
　　4、建立心理健康教育研究所，提高心理健康教育的科學研究水平
　　充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，積極開展心理健康教育的研究與交流。系統(tǒng)調查、分析本校學生的心理健康狀況，研究心理素質發(fā)展的規(guī)律，探索適合本校特點的新途徑、新方法。在此基礎上，積極申報校級、省級的關于大學生心理健康教育方面的課題;在為本校師生服務的同時，把心理服務延伸到社會上。
　　二、采取措施，確保心理健康教育工作的切實開展
　　我院于1998年開始醞釀和籌備大學生心理健康教育工作，1991年正式啟動心理健康教育工作，1998年增設《心理健康概論》選修課。2003年開設《心理衛(wèi)生與保健》公共必修課。1992年開展心理咨詢工作。為進一步落實中共中央國務院關于素質教育的有關精神，響應教育部關于開展大學生心理健康教育的號召，推進我院心理健康教育和心理咨詢工作，促進大學生心理素質的提高，我院心理咨詢中心于2001年5月10日正式成立。新成立的心理咨詢中心在全體咨詢員的努力下，已穩(wěn)定正常地為我院學生提供心理咨詢服務。經(jīng)過不斷努力，我院初步形成了以課堂教學為主要渠道，課外心理教育活動為基本載體，個別心理咨詢輔導為重要補充，課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康
　　教育工作的網(wǎng)絡和體系。
　　(一) 有關經(jīng)費投入
　　學校心理咨詢中心從2001年五月正式運作，驅動資金5000元，并配備了“清華同方”電腦一臺與夏普打印機一臺。咨詢老師的勞務報酬每次按1.5個課時金計算。2004年學校下?lián)芙o心理咨詢中心經(jīng)費50000元，2005年學校下?lián)軐ｍ椊?jīng)費60000元，2006年學校下?lián)軐ｍ椊?jīng)費70000元，用于心理健康教育機構的正常運作。
　　(一) 組織保障
　　成立了心理健康教育領導小組。心理咨詢中心正常開展工作。構建了三心理健康教育預警機制和快速反應系統(tǒng)。
　　三、心理健康教育的途徑與措施
　　(一)心理咨詢工作有條不紊、扎實有效
　　心理咨詢中心成立以來，共對700多人次進行咨詢，其中有教師與學生，學生占多數(shù)。來詢者存在的主要的問題是：一般學習問題(包括厭學)、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)癥(如強迫癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱(包括失眠)、焦慮癥、交往_癥等)、適應問題、個性發(fā)展問題、情感問題、畢業(yè)與就業(yè)壓力問題等等。
　　從咨詢總的效果來看，取得了明顯的效果，解決了求詢者的心理問題。通過面對面的心理危機干預，積累了許多成功的案例，解決了許多學生的心理障礙，避免了部分學生因心理問題而休學、退學，對有自殺傾向的學生進行理危機干預，對患有精神疾病的學生則早期發(fā)現(xiàn)并及時轉入住院治療。在為學生提供心理咨詢服務過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務的宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地科學疏導，為處于危機中的學生提供及時的心理服務。與此同時，我們與學院思想政治和學生管理工作者相互配合、及時溝通。不僅如此，心理咨詢教師平時注重加強專業(yè)學習，積極參加心理咨詢個案研討會，針對咨詢中出現(xiàn)的一些疑難問題進行探討，以更好地促進心理咨詢工作。srsa危機肆虐期間，及時開通“非典心理援助熱線”，增加咨詢次數(shù)，加強sars危機干預，收到了明顯的效果。
　　(二)充分發(fā)揮課堂教育主渠道、主陣地作用
　　鼓勵心理咨詢教師開設心理健康教育的各類選修課，我們開設了《大學生心理衛(wèi)生與咨詢》、《大學生生活心理學》、《大學生心理保健》等選修課。從2003——2004學年第一學期開始，向全校一年級學生開設了《心理衛(wèi)生保健》的公共必修課。通過課堂傳授，使全校大學生系統(tǒng)了解心理健康的基礎知識，強化心理健康教育觀念，增強防范心理問題的能力。
　　(三)根據(jù)大學生普遍存在的心理問題，適時舉辦專題講座和活動
　　咨詢中心于2002年5月，邀請到了全國大學生心理咨詢專業(yè)委員會副主任、浙江省高校心理咨詢專業(yè)委員會主任、浙江省高校心理健康教育委員會主任、浙江大學心理咨詢中心主任、碩士生導師馬建青教授來校作“自信與成功”的心理講座。2006年3月，邀請到了浙江財經(jīng)大學心理咨詢中心主任黃學規(guī)教授作“挫折與人生”的講座。
　　邀請學校從事心理健康教育工作的老師每年舉辦心理健康專題講座，如張玉茹為全校大學生舉辦過：“女性與情感” ……（未完，全文共4679字，當前僅顯示2363字，請閱讀下面提示信息。收藏《心理咨詢工作總結》）