關(guān)于活動單導學模式存在問題及思考

　　
　　活動單導學模式行進在我校的每一個課堂，我的四（4）班也不斷的在實踐中嘗試，在嘗試中不斷追求更好。
　　時下，我
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，該動時動，該靜時靜，適當?shù)臅r候動靜結(jié)合，節(jié)奏的把握不夠準確。
　　2、孩子們在非常激動的情緒之下，對于問題的質(zhì)疑、補充，有時的語言略顯稚嫩，課堂會時不時的產(chǎn)生一種無序，變無序為有序，需要一段時間，在情境之中，又不能傷害孩子的積極性，課堂的極度調(diào)控有一定的難度。
　　3、孩子們之間的互網(wǎng)相點評，有時已經(jīng)比較到位了，小組中的“協(xié)同共進”進行的不錯了，難免在組與組之間的得分拉開一定的差距，有些小組成員對于現(xiàn)實的“分數(shù)”難以接受，形成 ……（未完，全文共443字，當前僅顯示281字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于活動單導學模式存在問題及思考》）