在大學“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制動員大會上講話

同志們：
在5月5日國務院剛剛審議通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，省委、省政府《關于建設高等教育強省的若干意見》等綱領性文件出臺之際，今天我們召開校“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作動員會，是因為“十二五”發(fā)展規(guī)劃是指導學校未來發(fā)展的重要行動綱領，關系到學校未來幾年的建設發(fā)展以至于長遠發(fā)展和愿景，具有決定性意義。同時，編制好學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，也是學習實踐科學發(fā)展觀活動的重要深化，是檢驗學習實踐活動成果的重要標志。
下面，我就規(guī)劃編制工作談四個方面意見。
一是認清形勢、提高認識，努力增強編制規(guī)劃的緊迫性
我們經(jīng)常講要認清形勢，做規(guī)劃更要正確分析和把握時代背景、社會環(huán)境和高等教育的發(fā)展趨勢，科學判斷，順勢而為。
從國家層面看，黨的十七大以來，對國際大背景的提法是“三個化”，即政治多極化、經(jīng)濟全球化、科技信息化；對國內(nèi)的分析是“重要的戰(zhàn)略機遇期”，“發(fā)展的關鍵時期，改革的攻堅階段”；對教育的提法是“在現(xiàn)代化建設中具有先導性全局性作用，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 今年2月3日，胡錦濤總書記在省部級主要領導干部“深入貫徹落實科學發(fā)展觀，加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變”專題研討班上作重要講話，他強調，要大力推進以改善民生為重點的社會建設，加快提高教育現(xiàn)代化水平，加快發(fā)展面向民生的公益性社會服務，更好推進經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展。國務院審議通過的《國家中長期教
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我們抓住了，對于我校實現(xiàn)新一輪的跨越式發(fā)展將發(fā)揮重要作用，如果喪失這個機遇，要保住學校目前的位置都非常困難。
因此，制定切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是學校當前發(fā)展的迫切要求，是應對不斷變化的外部環(huán)境的積極措施。我們必須高度重視“十二五”規(guī)劃的編制工作，站得要高、眼界要寬，更準確把握戰(zhàn)略研究的全局性、長遠性和重要性。
二是明確思路、與時俱進，努力增強編制規(guī)劃的前瞻性
目前高等學校之間的競爭正由規(guī)模的競爭而轉化為水平和質量的競爭，各校都在致力于發(fā)展優(yōu)勢和特色，以提高核心競爭力。面對高等教育發(fā)展的新趨勢，各個高校的競爭意識、發(fā)展意識、趕超意識和危機意識都比以往任何時候更加強烈，雖然從一些具體指標分析，我校某些方面在省屬高校中還具有一定優(yōu)勢，一些優(yōu)勢學科在全國乃至世界上都享有盛譽。然而，這種優(yōu)勢在其它高校的加快發(fā)展面前，越來越不是優(yōu)勢。這樣的形勢，對我們既是壓力，更是動力，我們必須靜下心來，認真分析，找出差距和不足�？陀^地講，各個高校起點不同，水平有高低差距。但這又是可以轉化的。誰化挑戰(zhàn)為機遇的本領大，誰把機遇同本校的實際結合得好，誰就能把機遇用好，乘勢而上，趕超領先者。反之，就有可能錯失良機，陷入被動。
“建設人民滿意的高水平教學研究型醫(yī)科大學”是第六次黨代會和學習實踐科學發(fā)展觀活動中校黨委和行政制定的學校發(fā)展目標�！案咚浇虒W研究型醫(yī)科大學”是一個動態(tài)的概念，必須放在高等教育發(fā)展大趨勢中，放在國內(nèi)高校爭先進位的態(tài)勢中加以理解，才能更好的理清我們的發(fā)展思路。
這里，我想做兩個比較。
第一個是作為學校發(fā)展標志的學科平臺建設。從國家重點學科的分布情況看，全國960個重點學科分布在180所高校，其中60%集中在35所“985工程”高水平大學內(nèi)。國內(nèi)一流大學一般擁有一級國家重點學科的數(shù)目都在10個以上，而地方重點大學能擁有一級國家重點學科的只是鳳毛麟角；國內(nèi)一流大學一般擁有數(shù)十個甚至上百個二級國家重點學科，而地方重點大學目前擁有二級國家重點學科的數(shù)目一般只有幾個，可見差距之大。與國內(nèi)一流大學相比，地方重點大學的科技創(chuàng)新能力和學術競爭力也都相對較弱，具有國際影響或對地方經(jīng)濟社會產(chǎn)生影響的重大科技成果還很少，在為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務的能力等方面也存在著很大的差距，服務國家和地方經(jīng)濟建設的重大項目、重大工程和重大成果也偏少。另外，地方重點大學現(xiàn)有的學科平臺整體規(guī)模和水平尚普遍難以滿足做大強勢學科和形成具有特色優(yōu)勢新興交叉學科的需要。
第二個是國內(nèi)獨立設置的醫(yī)科大學的比較。目前，我國綜合性大學醫(yī)學院、獨立設置的醫(yī)學院校共199所，其中，全國獨立建制的醫(yī)科大學僅17家。據(jù)國務院學位辦公室和教育部高校學生司2009年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示得出的《中國大學排行榜》，在2009年中國大學醫(yī)學排名中（含綜合性院校），我校排第23名；在獨立的醫(yī)科大學中，排名第7。與位次優(yōu)于我校的醫(yī)科大學相比，依次是首都醫(yī)大，8個國家重點學科，2個國家重點（培育）學科，41個博士學位授權點。中國醫(yī)科大學，3個學科具有一級學科博士點，52個博士學位授權點，5個國家重點學科，1個國家級重點（培育）學科。南方醫(yī)科大學，6個博士學位授權一級學科、3個國家重點學科。南京醫(yī)大，博士學位授權點35個，擁有3個國家重點學科、1個國家重點培育學科。哈爾濱醫(yī)大，一級學科博士學位授權點4個，二級學科博士學位授權點41個，國家重點學科3個。河北醫(yī)大，18個學科具有博士學位授予權，1個國家級重點學科、1個國家級重點培育學科。與我們排位相近的，重慶醫(yī)大，26個博士學位授權點，國家重點學科4個。天津醫(yī)大，博士學位授權點44個，國家級重點學科5個。福建醫(yī)大，博士學位授權點22個。
與這些醫(yī)科大學相比，我校既有發(fā)展優(yōu)勢，也明顯存在著辦學空間狹小、辦學層次有待提升、臨床實踐基地不足、人力資源不足、辦學經(jīng)費不足等瓶頸問題。針對瓶頸問題，我校近年在國家級科學進步獎、專業(yè)學位博士點、國家教學團隊，博士后科研流動站、國家重點科研項目和重大支撐項目、優(yōu)化特色學科專業(yè)、多渠道籌資辦學、辦學空間拓展等方面取得一定的突破。但完全找到并突破、破解發(fā)展瓶頸問題是一個艱苦的過程。
下一步的發(fā)展，我的思考是有這樣四個關鍵詞。第一個“質量”。注重質量的發(fā)展是最好的發(fā)展。溫總理說過：高等教育面臨的最大問題是如何提高質量。袁部長今年也指出，質量是教育的生命線。可以說，沒有質量的持續(xù)提高，規(guī)模和數(shù)量擴大的社會效益就會大打折扣。最近有17所醫(yī)學院校在北京大學醫(yī)學部進行醫(yī)學生綜合技能比賽，南京醫(yī)大名列第一，我們也要積極主動地參與到里面去。第二個關鍵詞是“特色”。 劉延東同志曾說特色就是優(yōu)勢，特色就是優(yōu)勢所在，競爭力所在，也就是個性所在。大學都要放棄模式化發(fā)展的方式，避免“同質化”趨勢，從模式化發(fā)展轉換成特色性發(fā)展。每一所大學只有彰顯特色，才有存在的意義。學校資源有限，突出的矛盾在于：學科發(fā)展需要與滿足這種需要的人財物的不足。因此，必須 ……（未完，全文共9850字，當前僅顯示2690字，請閱讀下面提示信息。收藏《在大學“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制動員大會上講話》）