鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學論文：淺談初中歷史教學改革

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學論文：淺談初中歷史教學改革
一、初中歷史教材方面
新版教材充分體現(xiàn)了新課程的理念, 運用大量的材料、圖片培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力,有利于培養(yǎng)學生的各種能力和興趣。單就插圖而言, 在數(shù)量上都有相當大的容量, 真正是“圖文并茂、左圖右史”；從插圖的形式上看, 種類繁多、形式各異, 在教材中發(fā)揮著不同的功能。從插圖反映的內(nèi)容上看, 內(nèi)容豐富,涉及到了政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)、民族、軍事、地理地貌等。尤其是有關(guān)經(jīng)濟、文化藝術(shù)內(nèi)容的插圖分量大增, 其豐富的內(nèi)容非常有利于全面培養(yǎng)學生的各種能力和人文精神；從圖文的版面布局上來看, 插圖的安排錯落有致, 和課文的文字內(nèi)容較融合, 還附有說明文字, 給人耳目一新的感覺；從繪制質(zhì)量看,圖片精美清晰、色彩鮮艷, 圖表簡潔明了, 簡直就像一部圖說歷史,可以激發(fā)學生的興趣, 培養(yǎng)其理解、審美、綜合、分析、思維等各種能力。
初中《歷史》教材存在著許
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7、08、09年中考考試科目、分值、考試時間表
科目 語文 數(shù)學 英語 英語 化學 政治 歷史
分值 120 120 120 100 100 100 100
考試時間（分鐘） 150 100 90 90 60 60 60
從表上可以看出: 歷史學科與其它六科一樣成為初中畢業(yè)生學業(yè)考試的科目, 充分說明歷史課程作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程。歷史知識是學生終身必備的知識, 歷史學科應(yīng)具有應(yīng)該有的地位。歷史按總分成績的20%計算, 它與語文、數(shù)學、英語相差100分, 與物理、化學相差80分。從分數(shù)的差異中我們看到了歷史學科的地位即“副科”。從中我們也進一步看到,好的評價制度的建立需要社會、教育行政部門及廣大教師的共同努力。
三、初中歷史教師隊伍方面
目前, 初中歷史教師缺乏應(yīng)有的穩(wěn)定隊伍、先進的教學理念、精湛的專業(yè)水平、無私的敬業(yè)精神。
1.在隊伍方面: 歷史課在初中屬于常識課, 中考時在文化課中占20%。鑒于這種情況, 有些初中領(lǐng)導根本不重視歷史課。目前本鎮(zhèn)初中歷史教師隊伍的現(xiàn)狀是:①現(xiàn)在基層的歷史教師在數(shù)量上仍很缺乏, ②從業(yè)務(wù)能力上, 別說一些老教師或“改行”的教師, 就是部分科班出身的年輕教師也覺得有些力不從心。大部分歷史教師并非科班出身, 他們往往是語、數(shù)、外等科多了的教師或過幾年要退休的教師。試想這樣怎能真正教好學生呢? 尤其歷史這一學科, 如果一開始學的歷史觀點不正確, 以后再要改變就很難。
2.在課堂教學方面:新課程標準所提倡的評價理念理順了教學與評價(考試) 的關(guān)系,使評價的內(nèi)涵得到極大擴展, 評價不等于考試, 考試只是評價的手段之一。但事實上, 所有學校對教師教學水平的評價, 都以其所教班級的考試成績作為主要甚至是唯一的標準。因為這樣的評價體系最易操作, 簡單明了。但隨之而來的問題是: 由于學校評價教師只看學生筆頭考試的成績，甚至把這作為教師評獎評優(yōu)的最主要的衡量標準,教師也就只有想盡一切辦法提高學生考試成績, 特別是中考成績, 想全面提高學生的綜合水平也就難上加難。于是, 歷史教師越來越不會講故事了。因為他的職業(yè)生存不允許他去講故事, 他要在優(yōu)勝劣汰中保住飯碗、完成雜七雜八的教學任務(wù)。他們學會了應(yīng)試訓練, 學會了照本宣科, 學會了編選試題, 學會了下載試卷, 學會了中考走向分析, 學會了知識點之間無血無肉的連接。課本中歷史人物不再鮮活, 歷史事件不再生動。當學歷史完全為了考試的時候, 歷史學科還有什么人文味?新課改所倡導的多種評價體系并舉的理念也就有名無實了。聽了許多初中歷史教師課之后, 筆者感覺有的教師只是應(yīng)付教學任務(wù), 對新課改精神根本不知道; 個別學校的初一、初二兼職教師更是在“磨洋工”, 有個別教師上課時間只有15分鐘；作業(yè)布置也是應(yīng)付差事, 有的沒有或者不批改; 有的學校甚至不要求歷史有作業(yè)。這些情況在向?qū)W校領(lǐng)導匯報后, 校長可以說也是一臉無奈與尷尬。對此, 筆者認為教育行政部門應(yīng)該給予歷史學科一點“愛”。
四、歷史教學設(shè)備方面
由于中考歷史學科地位較低, 所以在教育體系中被置于邊緣的地位。歷史教師的地位也隨之降低。許多中學對歷史學科的經(jīng)濟投入幾乎為零。全校幾名歷史教師共享的歷史資源很少, 上級教育、教研部門組織教學教研活動也很少參加。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的初中歷史教師的情況 ……（未完，全文共2852字，當前僅顯示1813字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學論文：淺談初中歷史教學改革》）