鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)論文：初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神
二、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程
三、改教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣
四、要加強(qiáng)思維方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)論文：初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
二十一世紀(jì)的教育,就是面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的教育,需要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新能力的人才,它是當(dāng)今教育的核心。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和健全的人格的創(chuàng)造性人才,這不僅是適應(yīng)當(dāng)前中考改革的需要,而且是時(shí)代、民族的需要。在新課程理念下,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,必須以課堂教學(xué)為主陣地,課堂創(chuàng)新是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,一堂什么樣的課,培養(yǎng)什么樣的人才,這是一脈相承的。那么,政治教師在樹立正確的素質(zhì)教育觀和樹立全新的學(xué)習(xí)觀的前提下,怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢?
一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在教學(xué)中把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的欲望。著名教育家第斯多惠指出:“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,而沒有
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思維才能得到發(fā)展。
(2) 正確引導(dǎo),在思維碰撞中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
不管人的能力還是智力,其核心成分是思維,所以創(chuàng)新教育應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為核心。
(3) 創(chuàng)造體現(xiàn)無(wú)過(guò)錯(cuò)原則的課堂,營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)。
英國(guó)教育家洛克指出:如果兒童的心靈被遏止和輕視,如果孩子的精神過(guò)分沮喪,過(guò)分地加以限制,孩子們就會(huì)喪失他們的活力的勤奮。教師在教學(xué)中,一要注意用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生,使之經(jīng)常體驗(yàn)成功,增長(zhǎng)自信。培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己,勇于探索、創(chuàng)新的健康的心理品質(zhì)。二要給學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的支持性成長(zhǎng)環(huán)境,寬容地對(duì)待學(xué)生在探索過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和表現(xiàn)出的不成熟,不要急于評(píng)價(jià),重在分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,保護(hù)學(xué)生的探索積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有安全感,從而大膽創(chuàng)造。愛因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在討論課教學(xué)中,對(duì)學(xué)生敢于表露自己的真實(shí)想法的做法要給予肯定。
(4) 注重實(shí)踐,解放思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的落腳點(diǎn),在思想政治課教學(xué)中,教師要大膽鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),開辟第二課堂參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐。學(xué)會(huì)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,并在這個(gè)過(guò)程中,解放思想,大膽創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1. 關(guān)注熱點(diǎn)。
結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不僅能幫助學(xué)生充分理解所學(xué)的理論知識(shí),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2. 開辟第二課堂。
創(chuàng)新教育要做到課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極開辟第二課堂,采取讀書、閱報(bào)、討論、交流、演講、展覽、設(shè)計(jì)、撰寫政治小論文等形式和手段,豐富學(xué)生的第二課堂生活,充分展示學(xué)生個(gè)性,
發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。
3. 探究性學(xué)習(xí)。
探究性學(xué)習(xí),就是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下,學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā),從好奇心及興趣出發(fā),通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。要提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)有效的途徑,而且本身就是一種教育創(chuàng)新。所以,思想政治教育要認(rèn)真組織學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)。
四、要加強(qiáng)思維方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
21 世紀(jì)合格人才的需要,更是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里,不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊,更主要的是為了變得更聰明。素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力主要指學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本原理的基礎(chǔ)上,作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的主體,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新的問(wèn)題,并學(xué)會(huì)從多角度、全方位去觀察分析同一問(wèn)題。例如, 我在學(xué)完初三第三課“中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段”后,讓學(xué)生看時(shí)政資料上_總理在九屆人大三次會(huì)議政府報(bào)告中對(duì)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的闡述,分析西部大開發(fā)的意義是什么? 因?yàn)檫@是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,在課堂上請(qǐng)學(xué)生展開討論,引起了學(xué)生的極大興趣。通過(guò)大家的激烈爭(zhēng)論,大家發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題把許多知識(shí)內(nèi)容都可以包括在內(nèi) ……（未完，全文共2661字，當(dāng)前僅顯示1692字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)論文：初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》）