未成年人校外活動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策研究

未成年人校外活動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策研究

按語(yǔ)：青少年校外教育活動(dòng)作為我國(guó)教育事業(yè)不可缺少的組成部分，作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，其在全社會(huì)大力加強(qiáng)和推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的背景下承載著對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想道德教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求和對(duì)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的強(qiáng)調(diào)，將青少年校外活動(dòng)的發(fā)展推向了一個(gè)新的歷史時(shí)期。然而，在新的社會(huì)環(huán)境下，青少年校外活動(dòng)發(fā)展的不成熟性問(wèn)題不容回避，這大大影響了其素質(zhì)教育作用的發(fā)揮，關(guān)系到一代新人的培養(yǎng)。為此，對(duì)青少年校外活動(dòng)進(jìn)行實(shí)證性的調(diào)查研究，分析總結(jié)其中的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策建議就非常有必要。

**區(qū)作為上海市的教育大區(qū)，區(qū)內(nèi)濃厚的教育氛圍和先進(jìn)的校外活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施，以及開(kāi)闊的校外活動(dòng)管理理念，使該區(qū)成為研究青少年校外活動(dòng)的典型區(qū)域。本文即是通過(guò)文獻(xiàn)分析、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)踐參與的方法對(duì)**區(qū)青少年校外活動(dòng)進(jìn)行考察，分析其特點(diǎn)與存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)其他地區(qū)青少年校外活動(dòng)的開(kāi)展有所啟示與借鑒。

摘要：作為校外教育的主要實(shí)現(xiàn)形式，校外活動(dòng)因承載著全面提高
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談與大樣本問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將區(qū)域未成年人校外活動(dòng)實(shí)踐的現(xiàn)狀及問(wèn)題總結(jié)如下：

1．學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)仍是影響未成年人參與校外活動(dòng)的主要因素

調(diào)查表明，大部分學(xué)生放學(xué)回家到晚上睡覺(jué)時(shí)間比較充裕，32.6%的學(xué)生有7個(gè)小時(shí)[2]，但在此段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生完成學(xué)校教師布置作業(yè)的時(shí)間就多達(dá)2個(gè)小時(shí)，此外還要拿出1個(gè)小時(shí)來(lái)完成父母或補(bǔ)習(xí)班布置的課外作業(yè)；而在問(wèn)及“您認(rèn)為當(dāng)前影響您參加校外活動(dòng)的主要原因是什么？”時(shí)，也有74%的人認(rèn)為是“沒(méi)有充足的時(shí)間和精力”，47.3%的人認(rèn)為是“學(xué)習(xí)壓力太大”。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)仍是未成年學(xué)生的主要負(fù)擔(dān)，且隨著年級(jí)的升高這種負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，相應(yīng)地也越來(lái)越成為影響未成年人參與校外活動(dòng)的主要因素。

2．未成年人的校外自主支配時(shí)間較少

盡管每天放學(xué)回家到晚上睡覺(jué)的時(shí)間最多可達(dá)7小時(shí)，但這些時(shí)間并未成為未成年人的自主支配時(shí)間。在此期間，他們必須完成作業(yè)，要練習(xí)器樂(lè)、書法、繪畫或進(jìn)行其他訓(xùn)練，要完成學(xué)校布置的探究性課題研究等，此類活動(dòng)可能并不是未成年人喜歡的，但迫于學(xué)習(xí)壓力或父母的威懾，又必須完成，而這必然會(huì)影響其對(duì)校外活動(dòng)的滿意度。

3．上網(wǎng)休閑是未成年人最傾向參與的校外活動(dòng)

在調(diào)查中，除有66.6%的學(xué)生每月去2～4次圖書館之外，有65%以上的學(xué)生每月只去一次甚至幾乎不去科技館和博物館。與之相對(duì)，對(duì)問(wèn)卷中一道關(guān)于青少年校外活動(dòng)選擇傾向題目的回答，有61.3%的人選擇喜歡上網(wǎng)。這是信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)時(shí)代的必然現(xiàn)象，但基于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜多樣，魚龍混雜及參差不齊，以及網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害，要求我們一方面采取科學(xué)有效的方式引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的批判思維、學(xué)習(xí)觀念，另一方面對(duì)其進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)，通過(guò)研究開(kāi)發(fā)符合未成年人興趣愛(ài)好的網(wǎng)絡(luò)軟件，為其打造集科學(xué)性、知識(shí)性及趣味性為一體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)項(xiàng)目平臺(tái)。

4．青少年活動(dòng)中心的引領(lǐng)作用還有待進(jìn)一步發(fā)揮

較之博物館、科技館、紀(jì)念館等，社區(qū)活動(dòng)中心、青少年活動(dòng)中心、公園、書店成為學(xué)生更易利用的校外活動(dòng)場(chǎng)所，而對(duì)于“社區(qū)的校外活動(dòng)場(chǎng)所是否有專門針對(duì)青少年的服務(wù)”，有11%的學(xué)生選擇“不了解”，選擇“很多”的學(xué)生僅占13.3%，選擇“一般”的學(xué)生占44.4%。另外，相對(duì)于學(xué)校和社區(qū)組織的校外活動(dòng)而言，青少年活動(dòng)中心的活動(dòng)由于其專業(yè)性強(qiáng)、組織質(zhì)量高、符合青少年興趣愛(ài)好等特點(diǎn)而受到廣大中小學(xué)生的歡迎。在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)生對(duì)于青少年活動(dòng)中心的活動(dòng)甚為喜歡，希望可以有更多的參與機(jī)會(huì)。而對(duì)于學(xué)校和社區(qū)組織的校外活動(dòng)，大部分學(xué)生表示“一般”，也有很多學(xué)生表示社區(qū)的活動(dòng)不符合青少年學(xué)生的興趣愛(ài)好，在組織方面也存在問(wèn)題。

誠(chéng)然，由于青少年活動(dòng)中心的條件所限，其校外活動(dòng)不可能覆蓋全區(qū)所有的未成年學(xué)生，尤其是一些項(xiàng)目的杯賽活動(dòng)，只有少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生參與，這使很多中小學(xué)生感到遺憾。為此，以青少年活動(dòng)中心為支柱，發(fā)揮其校外活動(dòng)的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)學(xué)校、社區(qū)提高整個(gè)區(qū)域內(nèi)校外活動(dòng)的質(zhì)量就極有必要。

5．校外活動(dòng)的普及性仍應(yīng)引起重視

普及與提高相結(jié)合是校外活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。目前，無(wú)論是青少年活動(dòng)中心，還是學(xué)校、社區(qū)也都把這一宗旨作為組織校外活動(dòng)的指導(dǎo)思想。但實(shí)際情況是，存在重競(jìng)賽輕普及現(xiàn)象。有些活動(dòng)囿于活動(dòng)性質(zhì)及組織機(jī)構(gòu)的限制，往往只是在“拔尖”、“出彩”，普及性尚有欠缺，往往是比賽前反復(fù)練習(xí)，活動(dòng)過(guò)后又迅速恢復(fù)常態(tài)，很多杯賽和展演活動(dòng)就是一類例子，這些活動(dòng)對(duì)于一些特長(zhǎng)學(xué)生來(lái)講更有意義，其他學(xué)生則無(wú)法參與進(jìn)來(lái)。因此，在活動(dòng)的策劃上，如何激發(fā)更多學(xué)生的興趣，吸引更多學(xué)生的參與，如何深入貫徹落實(shí)校外活動(dòng)普及與提高并舉的原則已經(jīng)成為亟待改進(jìn)的問(wèn)題。

6．活動(dòng)內(nèi)容和形式仍需拓展與豐富

調(diào)查顯示，在一項(xiàng)關(guān)于“對(duì)目前開(kāi)展的校外教育活動(dòng)還有哪些不滿”的調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為“不符合我的興趣”，“可參加的活動(dòng)太少”，顯然，這與校外活動(dòng)的內(nèi)容和形式有很大關(guān)系。未成年學(xué)生的興趣愛(ài)好是多樣化的，而且還會(huì)隨著 ……（未完，全文共4235字，當(dāng)前僅顯示2139字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《未成年人校外活動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策研究》）