試析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

試析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最重要的部分之一，特別是新課標(biāo)的推廣使用，教材中大量的實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步地突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位。但很多時(shí)候由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的限制，常使得實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中不能真正完全體現(xiàn)出來(lái)，因而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能充分發(fā)揮它的教學(xué)作用。因此，在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，我盡可能地把多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：多媒體教學(xué)技術(shù)


在教學(xué)中，我們所實(shí)施的多媒體手段一般包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、投影、攝像等方面。這些方面需要在教學(xué)中要靈活使用，因人而異，因地制宜。下邊，筆者在這里論述一下對(duì)多媒體的這幾個(gè)方面在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用。
一、在實(shí)驗(yàn)中如何使用投影技術(shù)
在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的就是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛎靼孜镔|(zhì)的變化過程，能夠通過實(shí)驗(yàn)得到感性認(rèn)識(shí)，從而在理性上去思考，提出疑問
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。一些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，比如會(huì)有比較激烈的反應(yīng)或者產(chǎn)生對(duì)人體有害的物質(zhì)如毒氣等，因此不適合在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而借助錄像就既可以保證學(xué)，生的安全，又能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。通過錄像技術(shù)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作引起的危害進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功起到一定的作用。
錄像技術(shù)具有功能效應(yīng)，充分利用這一效應(yīng)，可以演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。如：高速或緩慢的實(shí)驗(yàn)過程可以通過放像的快、慢、倒等功能淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以使學(xué)生緩慢地觀察實(shí)驗(yàn)中的高速成反應(yīng)變化。還可以使學(xué)生快速地觀察到緩慢的反應(yīng)變化，從而使學(xué)生準(zhǔn)確地感知觀察到的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生觀察的敏銳性。同時(shí)又縮短了教學(xué)時(shí)間，增加了演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，提高了教學(xué)效率，
較復(fù)雜的化工過程也可以通過攝像、錄像技術(shù)清晰地顯示出來(lái)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化。生活化。便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)一些成本高、危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)，定性的實(shí)驗(yàn)。要求較多或裝置復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)也可以借助教學(xué)錄像來(lái)完成，以保證演示實(shí)驗(yàn)的安全性、準(zhǔn)確性、有效性和規(guī)范性。
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
化學(xué)具有嚴(yán)格的規(guī)定，是不允許出任何差錯(cuò)的。因此，做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦操作失誤不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，甚至?xí)a(chǎn)生實(shí)驗(yàn)事故。因此，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)失誤不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)引起學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，
而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)就可以在很大程度上防止失誤的產(chǎn)生�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的軟件資料，教師要注意采用。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前先進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確的操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤。就有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過多媒體技術(shù)，利用氯氣的實(shí)驗(yàn)室制作軟件。對(duì)這一操作做一些特別的處理，在課堂上。讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，一旦操作正確，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生，而一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)則對(duì)水倒流試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬。再如：對(duì)點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)的模擬，學(xué)生不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更深刻地理解了正確操作的重要性，
對(duì)于一些操作步驟較多。復(fù)雜或者裝置較多的實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供一個(gè)模擬的場(chǎng)所，可以先進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，等學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)完全熟練后，再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。例如：乙酸乙酯的制取，在多媒體技術(shù)上，可以通過學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，起著設(shè)計(jì)教學(xué)的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問題的能力、相互協(xié)作的能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)“實(shí)驗(yàn)室”中暢游，發(fā)揮各自的才能，探索化學(xué)世界的奧秘。例如：物質(zhì)的鑒別，通過網(wǎng)絡(luò)“實(shí)驗(yàn)室”提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷。計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的現(xiàn)象都會(huì)進(jìn)行模擬，并正確判斷加以提示，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，可以通過_、畫面、文字展示微觀世界，模擬化學(xué)反應(yīng)，從而打破學(xué)生認(rèn)識(shí)中的時(shí)空限制，用各種感官來(lái)感知信息有 ……（未完，全文共2966字，當(dāng)前僅顯示1886字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《試析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用》）