論文：中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新

目錄/提綱：……
一、目前中小學(xué)實驗室的現(xiàn)狀與存在問題
1、中小學(xué)實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀
1、1中小學(xué)實驗科普遍重視不夠
1、2對實驗室建設(shè)和管理重要性認(rèn)識不足
2、實驗室建設(shè)與管理從在的問題
2、2沒有把實驗教學(xué)作為教育改革和新課改、新教法有機的結(jié)合
2、4實驗室的管理職能不清，管理機制不暢
二、中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理中存在問題的分析
2、對實驗室老師缺乏一個科學(xué)正確的定位
3、實驗室管理和實驗室老師的職責(zé)缺乏科學(xué)規(guī)范制度
4、實驗儀器集成度高,使用率低下
三、中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理創(chuàng)新的途徑
2、充分利用學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)的作用
3、把教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與試驗課改精密結(jié)合起來
4、把實驗室功能、管理多樣化與試驗手段現(xiàn)代化與地區(qū)教育同步推進(jìn)
5、提高實驗室建設(shè)和管理水平5、1試驗設(shè)計流程的創(chuàng)新
5、2注重共性試驗和個性試驗的有機結(jié)合
5、3拓展學(xué)生思維，積極參加競爭
6、重視實驗室管理教師隊伍培養(yǎng)和定位,為實驗室管理創(chuàng)新營造氛圍
四、結(jié)束語
……
裝備實驗教學(xué)論文：中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新

論文摘要：本文通過對中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理模式中存在的不足進(jìn)行分析研究，結(jié)合中小學(xué)試驗室開展實驗、進(jìn)行科學(xué)研究的實際，力求通過一些新的途徑和手段，加強實驗室建設(shè)與管理，有利于科學(xué)實驗工作的順利開展，促進(jìn)中小學(xué)試驗教學(xué)與實踐良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞:實驗室建設(shè) 管理模式 改革創(chuàng)新 途徑與手段
隨著我國中小學(xué)教育模式的逐步改革和新課改的全面推廣，很多中小學(xué)課程都從單一灌輸知識到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實踐能力和獨立思考能力方面推進(jìn)。中小學(xué)的實驗室建設(shè)在中小學(xué)教育重作用日益凸顯。如何做好中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理工作，顯得越來越重要。就目前中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理情況來看，存在很多問題與不足，與新課改核心教材的推廣極不相稱。本文通過對中小學(xué)實驗室建設(shè)、管理、使用等方面進(jìn)行調(diào)查研究，對如何改革管理模式，創(chuàng)新實驗室工作方法，用好器材設(shè)備等方面進(jìn)行探討。
一、目前中小學(xué)實驗室的現(xiàn)狀與存在問題。
1、中小學(xué)實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀。
1.1中小學(xué)實驗科普遍重視不夠
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設(shè)備等財產(chǎn)的歸口管理，沒有相應(yīng)的責(zé)任落實范圍。缺乏相關(guān)業(yè)務(wù)科室缺乏協(xié)調(diào)和清晰的實驗室的運行流程，對儀器、藥品和工具等使用不規(guī)范。很容易造成實驗室沒人管，做起實驗來沒規(guī)律，出了問題沒人負(fù)責(zé)等現(xiàn)象。
二、中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理中存在問題的分析
1、對新教材的認(rèn)識不足，多課程設(shè)計實驗課的目的不明確，導(dǎo)致對實驗室建設(shè)缺乏重視
很多學(xué)校只追求考試分?jǐn)?shù)，忽視動手能力的鍛煉，輕視學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，缺乏對素質(zhì)教育深層次的認(rèn)識。實驗教學(xué)在很大程度上流于形式。有的學(xué)校給學(xué)生講授了一個化學(xué)反應(yīng)時根本不去實驗室，在黑板上畫餅充饑了事。學(xué)生對科學(xué)知識形成感性認(rèn)識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)根本談不上。
2、對實驗室老師缺乏一個科學(xué)正確的定位。傳統(tǒng)觀念中的只有帶不了課的老師才去實驗室，對很多專業(yè)的實驗室老師造成一定的壓力。形成實驗室沒日去。其次，多實驗室教師缺乏關(guān)愛和業(yè)務(wù)上的支持，大大挫傷一些實驗室老師的工作熱情。隨著新課改和新教材的推廣引用，很多課程設(shè)計需要試驗來實現(xiàn)教學(xué)的目的，實驗室的工作量很大，實驗室的老師工作量大，并冒著一定的職業(yè)風(fēng)險。但是他們的工作量與風(fēng)險程度沒有得到公正的評價，待遇偏低，物質(zhì)補償和精神獎勵與他們無緣。實驗教師這個崗位也顯得很沒地位，年輕人不想來，年長的想早點走。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了實驗室建設(shè)人才的培養(yǎng)與存續(xù)，實驗室的作用難以發(fā)揮。
3、實驗室管理和實驗室老師的職責(zé)缺乏科學(xué)規(guī)范制度。 在實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，管理是最重要的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在很多學(xué)校不重視實驗室管理，責(zé)任劃分不明確，管理很不科學(xué)很不規(guī)范。沒有將實驗室納入整個學(xué)校的管理系統(tǒng)，導(dǎo)致管理制度不夠精細(xì)，沒有將實驗操作的具體流程以及相關(guān)注意事項逐個規(guī)定，造成實驗室游離于學(xué)校管理體系之外，處于管理的盲區(qū)，大大降低了實驗室的使用效率。實驗室老師常常成為學(xué)校應(yīng)付一切事物的跑腿人，學(xué)校那你忙，就抽你去哪里應(yīng)急，難以為實驗室管理人員科學(xué)管理實驗室工作提供一個較好的管理環(huán)境。
4、實驗儀器集成度高,使用率低下。
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)偏重于對理論教學(xué)知識進(jìn)行驗證, 集成度高,不利于分解教學(xué)。學(xué)生實驗時,一律按照所規(guī)定的線路連線, 輸入實驗指導(dǎo)書上已調(diào)試好的源程序,觀察一下結(jié)果, 就算完成了實驗。難以調(diào)動學(xué)生們自發(fā)利用現(xiàn)有實驗室進(jìn)行創(chuàng)新研究,致使儀器設(shè)備使用率相對較低。因此實驗完畢,不少學(xué)生連實驗原理都未了解,更談不上實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。束縛了學(xué)生的思維,不利于學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和不利于學(xué)生進(jìn)行綜合實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
三、中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理創(chuàng)新的途徑。
1、實驗室布局要突破小而全的模式，逐步向高標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)化、功能多樣化的方向邁進(jìn)。我們目前的狀況是每個學(xué)校都有實驗室，但是都是初級建設(shè)水平，呈現(xiàn)麻雀雖小五臟俱全的低水平重復(fù)建設(shè)，教育經(jīng)費撒了胡椒面。導(dǎo)致高精尖的實驗設(shè)備缺乏，基礎(chǔ)性的實驗器材利用率不高。而且每個學(xué)校都有實驗室，從全局看實驗室人員數(shù)量多，而據(jù)不看起來又人員缺額的尷尬現(xiàn)轉(zhuǎn)。建議在幾所中學(xué)比較密集的結(jié)合點，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)實驗室，有利于集中有限資金辦大事。或者在不同學(xué)校設(shè)立特色比較鮮明的重點試驗項目，進(jìn)行聯(lián)合試驗教學(xué)，不僅有利于不同學(xué)校學(xué)生的交流，而且能突出實驗課的特點。
2、充分利用學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)的作用。通過條件比較好的學(xué)校教學(xué)實驗現(xiàn)場，通過互聯(lián)網(wǎng)或者教育局域網(wǎng)實現(xiàn)現(xiàn)場同步教學(xué)，不僅節(jié)省教育實驗經(jīng)費，而且現(xiàn)場感受比較強烈。操作實驗的老師具有很強的專業(yè)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作和教師良性師范的效能。也是進(jìn)行實驗課比較經(jīng)濟的探索途徑。
3、把教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與試驗課改精密結(jié)合起來。通過教學(xué)方式的多樣性，促進(jìn)試驗科沿著教學(xué)整體提高的方向邁進(jìn)。教師在進(jìn)行試驗科的過程中，不簡單的是為實驗而實驗，而是教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的創(chuàng)新和改良，同時是教學(xué)模式的創(chuàng)新 ……（未完，全文共4056字，當(dāng)前僅顯示2049字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：中小學(xué)實驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新》）