小學教學管理經驗交流材料

目錄/提綱：……
一、立足課堂創(chuàng)新，優(yōu)化教學效益
1、開展年級組集體備課活動
2、開展課堂教學研討活動
3、加強對常態(tài)課的過程監(jiān)管
二、開展校本教研，促進教師成長
2、開展“讀教育書籍，學教育論著，用教育理念”的讀書系列活動
5、以評促教，優(yōu)化課堂教學
三、開發(fā)特色資源，打造辦學品牌
2、做強做大學校的體育（乒乓球）和藝術（舞蹈）教育特色
四、強化常規(guī)管理，提高教學質量
五、存在的問題
……
規(guī)范教學管理 提升教學質量
——**一小教學管理經驗交流材料

建立一個科學的，切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。我校在教學管理的繼承與創(chuàng)新、重組與重建等方面不斷努力探索，進一步完善了學校的教學常規(guī)管理機制，使學校的教學常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。能按照國家基礎教育課程改革的要求，以省頒的課程計劃為依據，根據學校實際情況，合理制定學校的教學計劃，開足開齊各類課程。學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。在規(guī)范教學過程、加強常規(guī)管理、提高教學質量方面做了一些工作，取得了一些實效。
一、立足課堂創(chuàng)新，優(yōu)化教學效益
1、開展年級組集體備課活動。每周二下午各教研組組織集體備課，集體備課采用說課或座談的方式，內容為下一周的教學內容，既發(fā)揮
……（新文秘網http://120pk.cn省略582字，正式會員可完整閱讀）……　
發(fā)揮遠程教育技術校的優(yōu)勢，全面實施教師遠程教育培訓，現在學校大多教師都能夠熟悉地應用電腦備課、查找資料、到教育論壇發(fā)貼與全國各地的教師進行交流。
2、開展“讀教育書籍，學教育論著，用教育理念”的讀書系列活動。我校按照教師的需要定購了大量的教育類書籍，要求教師靜下心來研讀一定數量的教育教學專著，并做好業(yè)務筆記。
3、積極推行“六個一”活動：鼓勵每位教師每學期精讀一本教學專著，撰寫一篇高質量的教學論文，寫一個自己親身授課的優(yōu)秀課例，制作一個優(yōu)質的教學課件，上一節(jié)主題明確的研討課，每月寫一篇教學隨筆。
4、發(fā)揮名師、骨干教師的作用，實行帶教促研，每位名師、骨干帶一名徒弟，共同上課，共同研討，兩者實行協作式上課，互聽互評，并做好“師徒心語”記錄，師徒在教學對話中共同成長。
5、以評促教，優(yōu)化課堂教學。為了提高教師的評課能力，我校專門組織教師學習了《如何評價一堂好課》的有關內容。并根據學校實際印發(fā)了《**一小課堂教學評價標準》，明確課堂教學五評：評教學目標、評教學過程、評教學氛圍、評教學效能、評教學創(chuàng)造性�，F在評課教師說話重復，說套話的現象越來越少了，大多教師都能結合教育理論闡述自己的觀點，對照自己的不足，求得進步。
6、做好教研主課題，倡導“愉快教科研”——“今天有收獲嗎？”、“今天有困惑嗎？”每天總結一番；對待課題研究看得更真，看得更實，大處著眼，小處著手�，F在我校08年申報的省級課題《挖掘地方校本資源，引導學生快樂作文》（課題編號：）正在相關教師的研究下成效顯著，在研究中課題組要求實驗教師說真話做實事，寫真情抒實感，讓學生真正在這一課題研究中提高作文寫作的能力。
三、開發(fā)特色資源，打造辦學品牌
1、我校積極推動“三個一”的辦學目標，即培養(yǎng)的學生要達到“一口流利普通話、一手工整硬筆字、一個身心兩健人”的目標。弘揚傳統(tǒng)文化，投入大量物力和精力，開發(fā)寫字、普通話特色教學，涌現出一批有特長的教師和有潛質的學生。
2、做強做大學校的體育（乒乓球）和藝術（舞蹈）教育特色。在不斷提高課堂教學質量的基礎上，做好一個研究課題，每年出一個藝術精品節(jié)目，每年參加省體傳校乒乓球比賽總分進入前五名。
四、強化常規(guī)管理，提高教學質量
學期初，學校對各年級教師進行了新教材培訓，準確分析把握階段目標；與教師通研教材與教師共同分析學生學習現狀，教師制定出切實可行的教學計劃。期中、期末抓住常規(guī)檢查這一主線，進行各類檢查，及時在會上通報批評與表揚，將檢查結果與評選先進年級組、個人績效工資掛鉤。同時還不定期地進行各門學科的質量抽測，并及時進行反饋，同任課教師一起分析原因，尋找改進的最佳措施。為加強教學質量的管理，學校除重視日常的教學常規(guī)管理外，我們還十分重視平時階段教學質量及期末教學質量檢測與管理。每次檢測后組織學科組內教師流水批閱，督促教師認真科學地做質量分析工作，填寫成績登記簿，動態(tài)評估，科學分析。堅決杜絕弄虛作假、虛報成績，違例一次扣教學獎二百元。
五、存在的問題
1、教學常規(guī)的認識與實踐教師之間 ……（未完，全文共2569字，當前僅顯示1633字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學教學管理經驗交流材料》）