大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)方面的現(xiàn)狀
（一）適應(yīng)方面
（二）不適應(yīng)方面
二、大學(xué)畢業(yè)生履職“瓶頸”
（一）大學(xué)畢業(yè)生承受著較大的工作和生活壓力
一是工作量大
二是工作要求高
三是工作成就感不強(qiáng)
一是經(jīng)濟(jì)壓力
二是工作與家庭的平衡關(guān)系
（二）針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的激勵(lì)機(jī)制不夠完善
一是績(jī)效考核的壓力
二是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的壓力
（三）針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的培訓(xùn)機(jī)制不盡健全
一是大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)
二是大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)機(jī)會(huì)少
三是大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠
三、對(duì)策建議
（一）加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生管理，緩解大學(xué)畢業(yè)生壓力
一是用人單位營(yíng)造和諧進(jìn)取的工作氛圍
（二）完善激勵(lì)機(jī)制，激活大學(xué)畢業(yè)生積極性
2、完善干部選拔任用機(jī)制
（三）完善培訓(xùn)機(jī)制，提升大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)
……
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力是大學(xué)生職業(yè)能力中一項(xiàng)非常基礎(chǔ)的能力。大量調(diào)查事實(shí)表明，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后，其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力強(qiáng)弱直接決定了整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展前景和水平。鑒于此，筆者對(duì)某沿海發(fā)達(dá)城市的各行業(yè)、各類企業(yè)進(jìn)行抽樣，以問卷、座談等形式對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行摸底，并對(duì)大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)適應(yīng)方面存在的問題提出解決對(duì)策。
一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)方面的現(xiàn)狀
筆者從思想、工作狀態(tài)、價(jià)值取向以及需求情況對(duì)在該市所轄的行業(yè)和企業(yè) 工作的大學(xué)畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生在相應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的適應(yīng)與不適應(yīng)，具體體現(xiàn)在：
（一）適應(yīng)方面。大學(xué)畢業(yè)生能夠較好地適應(yīng)環(huán)境，不斷地適應(yīng)工作需求，并在工作積極爭(zhēng)取進(jìn)步，同時(shí)也能較好地處理人際關(guān)系。69.5%的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己目前工作的總體評(píng)價(jià)較為
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技能較好，年輕有干勁，往往被寄予較大的期望，承擔(dān)著大量重點(diǎn)工作，再加上工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足、理論知識(shí)與實(shí)踐操作存在差距等問題的現(xiàn)實(shí)存在，工作起來(lái)感到吃力也較少出成績(jī)，由此造成一定的心理壓力；二是工作要求高。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程的加快，各行各業(yè)對(duì)工作質(zhì)量和水平的要求越來(lái)越高，大學(xué)畢業(yè)生面臨最迫切的任務(wù)是如何把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到工作中來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際工作能力。三是工作成就感不強(qiáng)。大學(xué)生總希望最大限度地挖掘自己才能，從事挑戰(zhàn)性的工作，他們不僅要求物質(zhì)生活滿足，更追求精神滿足和自我實(shí)現(xiàn)，具有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，但在實(shí)際工作中往往面臨繁雜瑣碎的“小事”，特別是從事行政管理崗位工作的大學(xué)畢業(yè)生，更難以從工作中收獲成就感，這些都消磨著大學(xué)畢業(yè)生的工作熱情，增添壓力。
2．生活方面的壓力。一是經(jīng)濟(jì)壓力。大學(xué)畢業(yè)生正處于奮斗拼搏，建家庭、打基礎(chǔ)的時(shí)期，在生活中面臨著諸如買房買車等現(xiàn)實(shí)狀況，給大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)了長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)壓力。二是工作與家庭的平衡關(guān)系。大學(xué)畢業(yè)生一方面想多孝順父母，另一方面又面臨戀愛、婚姻的現(xiàn)實(shí)壓力。
（二）針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。
一是績(jī)效考核的壓力。由于各行各業(yè)績(jī)效考核和內(nèi)控制度的逐步完善，爭(zhēng)取在考核中取得較好的成績(jī)成為每個(gè)部門工作的方向標(biāo)，作為單位生力軍的大學(xué)畢業(yè)生除了要按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷爭(zhēng)取工作創(chuàng)新，這為大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)一定壓力。二是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的壓力。隨著大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，因單位職數(shù)限制使大學(xué)畢業(yè)生感到提拔或晉升的空間不大，大學(xué)畢業(yè)生面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
（三）針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的培訓(xùn)機(jī)制不盡健全。
在問卷調(diào)查中，對(duì)單位提供的員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)，選擇較滿意、一般、不太滿意及不滿意分別為31%、42%、22%和3%。在對(duì)單位改進(jìn)方面的迫切程度排序中，選項(xiàng)“教育培訓(xùn)”排在前三位占到67%�？梢�，教育培訓(xùn)在大學(xué)畢業(yè)生_中的滿意度不高，教育培訓(xùn)機(jī)制存在的問題主要體現(xiàn)在：一是大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。當(dāng)前對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的培訓(xùn)，主要是采用簡(jiǎn)單的課堂式教學(xué)，重點(diǎn)和針對(duì)性不突出，缺少企業(yè)核心文化教育、履職重點(diǎn)難點(diǎn)問題和職業(yè)心理教育方面的指引。二是大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。大部分大學(xué)畢業(yè)生在工作上的第一渠道培訓(xùn)來(lái)源于工作前輩的傳幫帶，由于不少新任務(wù)是隨著職能轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的，在缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的情況下，只能靠平時(shí)零碎的小問題拼湊出對(duì)業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)，摸索著完成工作任務(wù)。三是大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠。新時(shí)期各行各業(yè)都需要一支綜合素質(zhì)強(qiáng)的隊(duì)伍，在履行一線工作等職責(zé)時(shí)能夠得心應(yīng)手，然而，由于人員的緊缺等因素，大學(xué)畢業(yè)生往往只能專注于本部門的業(yè)務(wù)而無(wú)暇參與其他業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。
三、對(duì)策建議
（一）加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生管理，緩解大學(xué)畢業(yè)生壓力。
壓力的形成是多方面的原因造成的，要做到“對(duì)癥下藥”，必須與大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)溝通，把好脈，多渠道多角度地了解思想狀態(tài)，有針對(duì)性地予以指導(dǎo)和紓解。
1．加強(qiáng)思想溝通，為大學(xué)畢業(yè)生排難解憂。用人單位應(yīng)暢通與大學(xué)畢業(yè)生的溝通渠道，給大學(xué)畢業(yè)生 ……（未完，全文共3217字，當(dāng)前僅顯示1625字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力調(diào)研報(bào)告》）